ผลที่ตามมาของการเกิดของเด็กที่มีปัญญาอ่อน

การกำเนิดของเด็กทำให้เกิดพายุแห่งอารมณ์จากสมาชิกทุกคนในครอบครัว. อย่างไรก็ตามหากเด็กมีปัญญาอ่อนความเข้มข้นในครอบครัวเพิ่มขึ้นและสมาชิกทุกคนต้องการความช่วยเหลือในการใช้ลูกเช่นนี้เพื่อทำความเข้าใจความต้องการของมัน.

เนื้อหา

สำหรับครอบครัว

การกำเนิดของเด็กทำให้เกิดพายุแห่งอารมณ์จากสมาชิกทุกคนในครอบครัว. ตอนแรกทารกแรกเกิดมีความสนใจสูง. เมื่อเวลาผ่านไปสถานการณ์จะรวมอยู่ในช่องทางปกติ: ผู้ปกครองเด็กคนอื่น ๆ ยายและปู่กลับไปที่กิจการและหน้าที่ที่คุ้นเคย. จำเป็นต้องเปลี่ยนโครงสร้างครอบครัวเพื่อให้ทุกคนเรียนรู้ที่จะอยู่ในรูปแบบใหม่. อย่างไรก็ตามหากเด็กมีปัญญาอ่อนเช่นเดียวกับในกรณีของคุณความเข้มข้นในครอบครัวเพิ่มขึ้นและสมาชิกทุกคนต้องการความช่วยเหลือในการเลี้ยงดูลูกเช่นนี้เพื่อทำความเข้าใจความต้องการและข้อกำหนดเหล่านั้นที่ทำกับครอบครัวของเขาโดยทั่วไป. «ฉันจำได้ว่าเมื่อกุมารแพทย์ของเราบอกเราว่ากลุ่มอาการของ Karmen Daun เราเข้าครอบครองอารมณ์มากมายทันทีและเราถามคำถามมากมายเช่น: «สิ่งที่หมายถึงดาวน์ซินโดรม? trisomy 21 คืออะไร?» เราแบ่งปันความรู้สึกและคำถามเหล่านี้กับผู้ปกครองหลายคนเนื่องจากพวกเขาประกอบด้วยกลุ่มของการสนับสนุน Receptional สำหรับผู้ปกครองใหม่. เริ่มรู้สึกถึงการแยกจากชีวิตปกติจากความสัมพันธ์ในครอบครัวจากการติดต่อทางสังคม. มันใช้เวลานานมากขึ้นเรื่อย ๆ เพื่อให้แผลลึกนี้เริ่ม.

การกำเนิดของเด็กที่มีปัญญาอ่อนไม่ใช่เหตุผลที่ครอบครัวจะยอมแพ้ผลประโยชน์ทางสังคมและมืออาชีพ. บางครั้งกับการเกิดของเด็กเช่นนี้แม่อาจมีหนี้ทางศีลธรรมบังคับให้อยู่บ้านและดูแลเด็กโดยไม่ต้องไปทำงาน. แต่มันอาจเป็นที่ถกเถียงกันอยู่ว่าเป็นกฎที่เต้านมเด็กที่มีปัญญาอ่อนไม่ต้องการความสนใจมากกว่าเด็กธรรมดา. และถ้าแม่มีความต้องการหรือเธอต้องการทำงานนอกบ้านต่อไปเธอไม่ควรมีเหตุผลที่จะปฏิเสธตัวเอง. เธอสามารถจัดลูกของเธอในฐานะลูกคนอื่น ๆ ในวัยนั้นในเรือนเพาะชำซึ่งจะมีการดูแลที่เหมาะสมสำหรับเขาหรือมอบความไว้วางใจให้เขากับใครบางคนจากเพื่อนบ้าน. เป็นสิ่งสำคัญที่สมาชิกในครอบครัวแต่ละคนเท่าที่จะทำได้ยังคงมีส่วนร่วมในกิจการรายวัน.

ในกรณีอื่น ๆ แพทย์จะต้องเดือนหรือปีเพื่อกำหนดการวินิจฉัยของเด็ก. ในสถานการณ์นี้ช่วงเวลาที่ยากมากมาสำหรับครอบครัวรวม. จำเป็นต้องลองให้คำแนะนำทางการแพทย์ตรวจสอบและวิเคราะห์น้อยที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้โดยละเมิดชีวิตที่คุ้นเคยของครอบครัวโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าคุณมีลูกมากขึ้นที่รู้สึกถึงความสนใจ. เมื่อในท้ายที่สุดการวินิจฉัยการชะลอจิตได้รับการติดตั้งแล้วพร้อมกันกับปฏิกิริยาการกระแทกหลักที่อธิบายไว้ข้างต้นบางครั้งผู้ปกครองได้สัมผัสกับการบรรเทาทุกข์บางอย่างด้วยการเรียนรู้ความจริง. จากจุดนี้มันเป็นไปได้ที่จะช่วยให้เด็กในการพัฒนาโดยเฉพาะโดยไม่มีข้อสงสัยสายไฟและพยอน. แต่เราไม่สามารถลืมได้ว่าเด็กคนนี้เป็นคนพิการ - สมาชิกในครอบครัวเดียวกันเช่นเดียวกับคนอื่นด้วยเช่นเดียวกับที่เหลือสิทธิและภาระผูกพัน. ดังนั้นเราต้องรับรู้ในครอบครัว. เมื่อเด็กที่มีปัญญาอ่อนอายุมากขึ้นเขาต้องการความสนใจความอดทนและความเข้าใจจากสมาชิกในครอบครัวแต่ละคนเนื่องจากเขายาวที่สุดที่เหมาะสมถึงทักษะที่ง่ายที่สุด. เวลาที่จะไปโรงเรียนและผู้ปกครองจำเป็นต้องค้นหาวิทยาลัยที่เหมาะสมในพื้นที่ของพวกเขารวบรวมเด็กไปเรียนผู้ปกครองของเด็กคนอื่นทำอย่างไรพาเขาไปโรงเรียนหรือประตูรถโรงเรียน.

ทันทีที่คุณเรียนรู้ที่จะพาคนพิการลูกของคุณอย่างแท้จริงสิ่งที่มันคือความเครียดจะลดลง. สำหรับผู้ปกครองหลายคนการปรากฏตัวของเด็กพิการทำหน้าที่เป็นเหตุผลของความจริงที่ว่าผู้ปกครองเหล่านี้เริ่มจัดการกับตัวเองมากขึ้นเพื่อสื่อสารกับคนที่คุณรักมากขึ้น เพื่อความจริงที่ว่าพวกเขามีความมุ่งมั่นในการสนับสนุนร่วมกันพวกเขาสามารถประเมินผู้คนโดยไม่คำนึงถึงความสามารถทางปัญญาหรือความสำเร็จในชีวิตเช่นเดียวกับการได้รับความเคารพต่อทุกคนมากขึ้น.

สำหรับญาติ

เริ่มต้นด้วยความจริงที่ว่าครอบครัวเป็นครอบครัวและไม่ใช่ศูนย์การแพทย์. ผู้ปกครองบางคนขับเคลื่อนด้วยความปรารถนาที่ร้อนแรงที่จะเอาชนะความพิการของเด็กนอกเหนือไปจากหน้าที่โดยตรงของพวกเขากำหนดตัวเองและในญาติของความกังวลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการรักษาของเขา. ดังนั้นพวกเขาจึงได้รับความเสียหายไม่เพียง แต่ความสนใจของตนเอง แต่ยังผลประโยชน์ของสมาชิกในครอบครัวคนอื่น ๆ. มันเกิดขึ้นที่แม่หรือพ่อของเด็กที่มีปัญญาอ่อนรู้สึกว่าเด็กคนนี้ดูเหมือนจะออกจากครอบครัวของเขา. เด็กคนอื่น ๆ มีความประทับใจที่พวกเขาไม่สามารถออกไปเที่ยวกับเพื่อนได้เพราะ «การออกกำลังกาย» กับพี่ชายหรือน้องสาวใช้น้ำหนักอย่างต่อเนื่อง. ทันใดนั้นพวกเขาก็เริ่มรู้สึกหมดหนทางของพวกเขาซึ่งป้องกันไม่ให้พวกเขาจากความสัมพันธ์ที่ถูกต้องกับทารกซึ่งตามที่มันเป็นผู้ร้ายของความรู้สึกนี้. Cliff Canningham ในหนังสือของเขา «ดาวน์ซินโดรมแนะนำสำหรับผู้ปกครอง» ระบุ: «เราไม่ได้เป็นไปตามการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญจากการทำแบบฝึกหัดที่รุนแรงยกเว้นการพัฒนาของปฏิกิริยาเชิงพฤติกรรมที่ต้องการชั้นเรียนเหล่านี้. นอกจากนี้เรายังไม่ได้ปฏิบัติตามกรณีเมื่อเด็กยังคงปิดการใช้งานตลอดชีวิตถ้าเขาไม่ได้รับการกระตุ้นเพียงพอในเดือนแรกหรือในปีแรกของชีวิต».

ในชีวิตครอบครัวเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องรักษาสมดุลระหว่างความจำเป็น «การกระตุ้น» (แบบฝึกหัดโปรแกรมการฟื้นฟู) เด็กที่มีปัญญาอ่อนและความต้องการรายวันของสมาชิกครอบครัวคนอื่น ๆ. ความจริงที่ว่าเด็กจะไม่อยู่ในอาชีพพิเศษบางอย่างเขาจะสามารถเติมเต็มครอบครัวที่มีความสุขและมีความสมดุลซึ่งมันรักและเข้าใจ. «ความกังวลที่มากเกินไปของฉันกลายเป็นความคุมขังเพราะซึ่งฉันไม่สามารถให้ความรู้แก่คุณอย่างเต็มที่ในฐานะบุคคล. ฉันได้รับการบอกเล่า: «คุณต้องการเขาไหม?!» แน่นอนฉันต้องการคุณ! แต่ฉันอยากให้คุณแตกต่างกันและเป็นเรื่องยากมากแม้จะมีความอดทนทั้งหมดของฉัน. ฉันต้องการจับมือของคุณและจับมือคุณเองเพื่อให้ความมั่นใจแก่คุณ แต่สอนให้คุณเดินตัวเอง. อย่างไรก็ตามฉันมักจะแกล้งทำเป็นละอายเมื่อฉันพอใจเพียงเพราะคนอื่นไม่ได้สังเกตเห็นความพิการของคุณ».

สำหรับชีวิตสมรส

การกำเนิดของเด็กพิการไม่ควรเป็นสาเหตุของการหย่าร้างของคู่สมรส. แม้จะมีความจริงที่ว่าเด็กที่มีภาวะปัญญาอ่อนสร้างแรงดันไฟฟ้าของความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขา แต่ถ้าคู่สมรสรักซึ่งกันและกันจริง ๆ และรู้วิธีการแสดงความรู้สึกของพวกเขาแล้วตามธรรมชาติว่าสถานการณ์นี้จะคลี่คลายมากขึ้นและพวกเขาจะสนับสนุนแต่ละ อื่น ๆ เพื่อการดูแลด้วยกันให้ความรู้และช่วยเหลือเด็ก. หากความสัมพันธ์ของพวกเขาเกิดข้อผิดพลาดหากเป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขาที่จะหาภาษาทั่วไปซึ่งกันและกันหากความรักของพวกเขากลายเป็นเรื่องน้อยที่จะได้รับความเกลียดชังแล้ววิกฤติที่เกิดขึ้นได้อย่างง่ายดายในการหยุดพักครั้งสุดท้ายหลังจากที่เด็กได้รับการวินิจฉัยว่าเป็น เหตุผลสำหรับการหย่าร้าง. นี่เป็นข้อแก้ตัวที่ง่ายที่สุด.

เพื่อแก้ปัญหาเด็ก ๆ

การกำเนิดของเด็กที่มีปัญญาอ่อนไม่จำเป็นต้องหมายถึงการปฏิเสธที่จะมีลูกมากขึ้น. อย่างไรก็ตามผู้ปกครองค่อนข้างมักจะไม่สามารถแก้ปัญหาได้. ในหลายกรณีการตัดสินใจที่จะไม่ให้เด็กมากขึ้นถูกกำหนดด้วยความกลัวความจริงที่ว่าปัญหาเดียวกันจะทำซ้ำกับการตั้งครรภ์ครั้งต่อไป. แต่คุณไม่ต้องกังวล. ดาวน์ซินโดรที่หายากมากได้รับการสืบทอด. และกรณีดังกล่าวจะถูกกำหนดโดยการถือครองของการวิเคราะห์โครโมโซม.

ผู้ปกครองเด็กที่มีดาวน์ซินโดรมไม่ใช่กรรมพันธุกรรม (แบบฟอร์มดังกล่าวเป็น 98% ของผู้ป่วยที่มีเด็ก) มีความเสี่ยง 2% ที่จะทำให้ลูกคนที่สองมีโรคเดียวกันที่เกี่ยวข้องกับประชากรหลัก. ในขณะที่เราได้พูดคุยข้างต้นเปอร์เซ็นต์ของความเสี่ยงของแสงเด็กที่มีอาการดาวน์ของประชากรหลักเพิ่มขึ้นขึ้นอยู่กับอายุของหญิงตั้งครรภ์. การเพิ่มขึ้นของความเสี่ยงดังกล่าวเป็นเพียงผู้ปกครองที่มีเด็กกับโรค Dauna ที่ยังไม่ได้รับการยกเว้น. พี่น้องและน้องสาวของเด็กที่มีความเจ็บป่วยในรูปแบบนี้รวมถึงสมาชิกในครอบครัวคนอื่น ๆ ไม่มีความเสี่ยงสูงที่จะมีลูกที่มีอาการดาวน์. ความเสี่ยงของพวกเขาเช่นเดียวกับประชากรหลัก.

นอกจากนี้ยังเป็นไปได้ที่จะสร้างการวินิจฉัยโรคก่อนคลอดของดาวน์ซินโดรม. ก่อตั้งขึ้นในระหว่างตั้งครรภ์โดยการศึกษาโครโมโซมของตัวอ่อนในของเหลวไขมัน. ของเหลวสะสมถูกสกัดโดยน้ำคร่ำจาก 16 ถึง 19 สัปดาห์ของการตั้งครรภ์. amniocentesis เป็นการศึกษาของเหลวมัน. AMNIOCENTESIS จะไม่เพิ่มความเสี่ยงของการคลอดก่อนกำหนดเนื่องจากดำเนินการภายใต้การควบคุมของ Ultrasound เป็นแพทย์ที่มีประสบการณ์. หากตัวอ่อนหลงกลดาวน์ซินโดรมผู้ปกครองเท่านั้นที่จะตัดสินใจว่าจะออกจากการตั้งครรภ์หรือรีสอร์ทเพื่อทำแท้งในการรักษา. AMNIOCENTESIS จัดขึ้นในหญิงตั้งครรภ์ทุกคนที่มีเด็กที่มีอาการดาวน์หรืออายุมากกว่า 35 ปี. ก่อนตัดสินใจที่จะมีลูกมากขึ้นมีความจำเป็นที่ผู้ปกครองจะได้รับข้อมูลทางการแพทย์ที่ครอบคลุมเนื่องจากมีความน่าจะเป็นที่แตกต่างกันมากมาย:
ในบางกรณีในการให้คำปรึกษาทางพันธุกรรมคุณจะได้รับการกล่าวถึงว่าเปอร์เซ็นต์ของความเป็นไปได้คือโรคนี้สามารถทำซ้ำจากเด็กในอนาคต.

นอกจากนี้นอกเหนือไปจากกลุ่มอาการดาวน์ที่กล่าวถึงแล้วมันสามารถวินิจฉัยได้มีความแม่นยำในระหว่างตั้งครรภ์ความหลากหลายของความล้าหลังทางจิตเช่นปัญญาอ่อนของผู้ชายเนื่องจากความไม่แน่นอนของโครโมโซม «NS», หรือ hydrocephalium พิการ แต่กำเนิด. ดังนั้นการทำให้แน่ใจว่าเชื้อโรคถูกโจมตีโดยหนึ่งในโรคเหล่านี้ผู้ปกครองอาจสามารถเลือกได้ตามกฎหมายที่มีอยู่ไม่ว่าจะตั้งครรภ์ควรรักษาหรือเรียกร้องการทำแท้งในการรักษา.

มีบางกรณีเมื่อปัญญาอ่อนเกิดจากสาเหตุซึ่งไม่สามารถสร้างการแพทย์ที่ทันสมัยได้. และแพทย์จะไม่สามารถพูดได้ว่าความเสี่ยงของการเกิดขึ้นของลูกในอนาคตของคุณ. เราต้องการเตือนผู้ปกครองอีกครั้งเพื่อที่พวกเขาจะไม่ฟังความคิดเห็นและการตัดสินของผู้ที่ไม่ใช่มืออาชีพและก่อนที่จะยอมรับการตัดสินใจใด ๆ ที่กล่าวถึงข้อมูลที่จำเป็นต่อผู้เชี่ยวชาญที่มีประสบการณ์. ทันทีที่คุณได้รับแจ้งว่ามีหรือไม่ที่จะมีลูกคนอื่นการตัดสินใจขั้นสุดท้ายจะยังคงอยู่สำหรับคุณ. ไม่มีใครจำเป็นต้องแก้ไขให้คุณ!

การดูแลเด็ก

เด็กแต่ละคนโดยไม่คำนึงว่าเขามีปัญญาอ่อนหรือไม่เป็นเอกลักษณ์ในแบบของตัวเอง. เด็กทุกคนต้องการความรักและการสารภาพเพื่อให้พวกเขาสามารถพัฒนาภาพลักษณ์ที่ดีของตัวเอง. ภาพของเราเองส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับวิธีที่เรารับรู้จากคนเหล่านั้นความคิดเห็นที่เราให้ความสำคัญ. หากคนเหล่านี้เกี่ยวข้องกับเราในที่ดีและคาร์ดิโอหมายความว่าทุกอย่างอยู่ในลำดับและเรามีภาพลักษณ์เชิงบวกของเราเอง. ในทำนองเดียวกันผู้ปกครองสามารถมีส่วนร่วมในการพัฒนาของเด็ก ๆ ในเชิงบวกของตัวเองรักเด็กสิ่งที่มันเป็นแสดงให้เห็นถึงความรักของเขาและสังเกตเห็นความสำเร็จและความสำเร็จที่เขาทำ. สำหรับเด็กที่มีปัญญาอ่อนเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่ในครอบครัวที่ได้รับการปฏิบัติด้วยความอบอุ่นและความอบอุ่น.

เด็กเหล่านี้ส่วนใหญ่อาจมีการปรับปรุงจากการเรียนในโปรแกรมการเรียนรู้ในช่วงต้น. ผู้เชี่ยวชาญควรแนะนำผู้ปกครองโปรแกรมกระตุ้นประเภทใดที่เหมาะสมที่สุดในแต่ละกรณี. พวกเขายังสามารถแจ้งเวลาที่จะเริ่มต้น เกี่ยวกับระยะเวลาและเกี่ยวกับสถานที่ของ. แบบฝึกหัดบางอย่างสำหรับการพัฒนาของเด็กนั้นง่ายมากและสามารถรวมอยู่ในเกมครอบครัวได้. แต่ควรหลีกเลี่ยงว่าพวกเขาเป็นภาระสำหรับผู้ปกครองเพราะมันเจ็บความสัมพันธ์ที่ดีของพ่อแม่และเด็ก.

เมื่อระยะเวลาของโรงเรียนมาถึงผู้ปกครองต้องจำไว้ว่าตอนนี้เรามีโปรแกรมส่วนตัวและสาธารณะทั้งหมดที่นำมาใช้สำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ. ในทุกโรงเรียนอะไรก็ตามที่คุณเลือกลูกของคุณจะได้รับความสนใจเขาจะได้รับการศึกษาและการฝึกอบรมที่เหมาะสม. การฝึกอบรมรูปแบบนี้ช่วยให้เด็ก ๆ มีความพิการเป็นเด็กที่มีสุขภาพดีเช่นเดียวกับการเรียนรู้จากการสื่อสารกับเพื่อนร่วมงานที่มีปัญหาบางอย่าง. ตามมาตรฐานการศึกษาของ Hypudo เด็กชายหรือเด็กหญิงที่มีปัญญาอ่อนควรได้รับการฝึกอบรมให้มากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้ซึ่งอยู่ในโรงเรียนการศึกษาโดยเฉลี่ยปกติเช่นเดียวกับเด็กคนอื่น ๆ เพราะแม้ว่าพวกเขาจะช้ากว่ามากในการดูดซึม วัสดุและไม่ถึงระดับเฉลี่ย แต่มีทักษะที่ยิ่งใหญ่และเรียนรู้ที่ดีขึ้นอยู่ด้วยกันกับเพื่อน. เด็กที่มีปัญญาอ่อนอาจต้องการความช่วยเหลือเมื่อทำการปฏิบัติงานโรงเรียนบางอย่างและในการปรับโปรแกรมโรงเรียนให้กับความต้องการด้านการศึกษาพิเศษ.

ด้วยเหตุนี้จึงจำเป็นที่ผู้ปกครองจะติดต่อกับคณะกรรมาธิการในการก่อตัวของพื้นที่ของพวกเขาและสามารถกำหนดระดับของการพัฒนาและความต้องการของลูกชายหรือลูกสาวของพวกเขาและช่วยพวกเขาเท่าที่จะทำได้ให้เลือก โรงเรียนที่เหมาะสม.

นอกเหนือจากการเยี่ยมชมโรงเรียนเด็กต้องเล่นมีความสนุกสนานและมีส่วนร่วมในกิจการอื่น ๆ อีกมากมาย. ไม่จำเป็นต้องลืมว่าเด็กที่มีปัญญาอ่อนกำลังเรียนรู้การเลียนแบบผู้อื่นและเขาจะมีประโยชน์มากในการสื่อสารกับเด็กคนอื่น ๆ ที่บ้านในสวนสาธารณะบทเรียนและบนถนน. ปล่อยให้ผู้คนด้วยความผิดปกติของข่าวกรอง - นี่เป็นวิธีที่ดีที่สุดในการไม่ให้โอกาสในการพัฒนาความสามารถของพวกเขาและในเวลาเดียวกันช่วยให้สังคมยังคงปฏิบัติต่อคนดังกล่าวโดยไม่สนใจและปฏิเสธพวกเขา.

เช่นเดียวกับเด็กคนอื่น ๆ เด็กที่มีปัญญาอ่อนควรเชี่ยวชาญทักษะของพฤติกรรมที่ถูกต้องและคุณต้องเรียกร้องให้เขานำไปสู่การฟ้องร้องอย่างเพียงพอ. เด็ก ๆ ดังกล่าวบางครั้งดื้อรั้นโดยไม่จำเป็นและในการทำงานกับพวกเขามันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะต้องใช้ความอดทนและไหวพริบ. เด็กเหล่านี้ส่วนใหญ่ที่ครอบงำสามารถได้รับทักษะตนเองในส่วนบุคคลและชีวิตสาธารณะซึ่งจะช่วยให้พวกเขาพัฒนาตามปกติในสภาพแวดล้อมปกติ. ผู้ปกครองพี่น้องน้องสาวและพี่เลี้ยงส่วนเกินจะมีส่วนร่วมในการพึ่งพาคนที่มีปัญญาอ่อนของผู้อื่นและป้องกันไม่ให้เขาทำงานเป็นรากฐานและความรับผิดชอบขั้นต่ำเหล่านี้ซึ่งบุคคลดังกล่าวสามารถมีชีวิตที่เป็นอิสระมากขึ้น.

ต่อมาเมื่อเด็กเป็นผู้ใหญ่แล้วมีความจำเป็นที่จะต้องหาเขาสถานที่ทำงาน. คนที่มีปัญญาอ่อนสามารถทำได้ตามปกติและมีความรับผิดชอบอย่างเต็มที่ในการทำงานหากเพียงพอต่อความสามารถของพวกเขา. งานและผลประกอบการในทางที่จะทำให้พวกเขาพึงพอใจอย่างมากและเสริมสร้างความเคารพต่อตนเอง.

อะไรคือลูกของเรา? อะไรคือระดับของปัญญาอ่อนของเขา? มันจะกลายเป็นอย่างไรเมื่อเขาเติบโต? การดูแลอะไรที่จะต้องมี? … ปัญหาเหล่านี้เหมือนกันสำหรับผู้ปกครองของเด็กทุกคนที่มีปัญญาอ่อน. พวกเขาไม่สามารถตอบได้ในขณะนี้.

การสนับสนุนทางสังคม

ในประเทศบาสก์ตั้งแต่ปีพ. ศ. 2503 มีสมาคมครอบครัวในการป้องกันคนที่มีปัญญาอ่อน.

นอกจากนี้นอกเหนือไปจากการส่งเสริมให้สนใจในการรับข้อมูลพวกเขาจะได้รับโอกาสในการเข้าสู่กลุ่มผู้ปกครองใหม่ที่เรียกว่า. นี่คือกลุ่มของการสนับสนุนและความช่วยเหลือซึ่งกันและกันสำหรับผู้ปกครองที่เพิ่งได้เรียนรู้ว่าลูกของพวกเขามีปัญญาอ่อน.

การแลกเปลี่ยนประสบการณ์ที่มากขึ้นเกิดขึ้นที่การประชุมเบื้องต้นที่จัดขึ้นเพื่อรับผู้ปกครองใหม่. ทุกครั้งที่ครอบครัวใหม่เข้ามาในสมาคมมันสามารถทำความคุ้นเคยกับผู้ปกครองคนอื่น ๆ ที่มีประสบการณ์มากขึ้นซึ่งจะปฏิบัติต่อมันอย่างอบอุ่นและเกี่ยวข้องกับสมาชิกใหม่ของกลุ่ม.

การประชุมเบื้องต้นเหนือสิ่งอื่นใดแนะนำการสนับสนุนทางศีลธรรมสำหรับผู้ปกครองจาก «กลุ่มสนับสนุน», เตรียมพร้อมเป็นพิเศษสำหรับสิ่งนี้. ด้วยความช่วยเหลือของผู้ติดต่อดังกล่าวผู้ปกครองใหม่หยุดคิดว่าตัวเองไม่มีความสุขที่สุดโลกจะเปิดขึ้นต่อหน้าพวกเขาในอื่น ๆ สดใสด้านข้าง. และพวกเขาเข้าใจว่าเขาไม่ได้แย่มากเท่าที่พวกเขาดูเหมือนมาก่อน.

การแลกเปลี่ยนประสบการณ์ความเข้าใจอย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในช่วงเปลี่ยนความเป็นจริงสองอย่างที่สดใสและใหม่สว่างขึ้นช่วยให้ครอบครัวคนใหม่สงบลงและไม่มีข้อ จำกัด และกลัวที่จะบอกเล่าเรื่องราวของเขาต่อกลุ่มผู้ปกครองที่ผ่านไปแล้ว ผ่านประสบการณ์เหล่านี้และซึ่งจะไม่สามารถเข้าใจทุกอย่างเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในตอนแรกช่วยดูแลเด็ก. ประสบการณ์ของกลุ่มเหล่านี้ให้ความแข็งแกร่งแก่ผู้ปกครองใหม่ที่ตัดสินใจหันหน้าไปสู่ชีวิต.

สุขภาพของลูกของคุณสามารถรบกวนคุณโดยเฉพาะถ้าเขามีความผิดปกติ แต่กำเนิดในการสอบครั้งแรกของแพทย์. โดยเฉพาะอย่างยิ่งความสำเร็จของการแพทย์และการผ่าตัดโดยเฉพาะในยุคของเราที่น่าประทับใจจนช่วยให้คุณสามารถกำจัดข้อบกพร่องใด ๆ ที่ได้รับการยอมรับว่าเป็นแนวคิด. เชื่อใจกุมารแพทย์ที่เข้าร่วมและภายใต้การนำของเขาแพทย์คนอื่น ๆ จะดำเนินการสำรวจที่ต้องใช้ลูกของคุณ.