ถ้าเกิดเด็กตาบอด

ถ้าคุณเกิดทารกตาบอด? วิธีการพัฒนาเด็กตาบอดและให้ทักษะในครัวเรือน? คำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้คุณจะพบในบทความ.

เนื้อหา

ตาบอดเด็ก

ในครอบครัวเกิดเด็กตาบอด… การตระหนักถึงความจริงนี้ - ความเครียดที่แข็งแกร่งที่สุดสำหรับคนที่เขารัก. ประสบการณ์ที่คล้ายกันมักจะทำให้รุนแรงขึ้นจากการเตือนภัยสำหรับอนาคตของเด็ก: ข้อบกพร่องนี้จะส่งผลต่อสุขภาพจิตและร่างกายอย่างไร? ทารกสามารถพัฒนาได้เรียนรู้สื่อสารกับคนอื่น ๆ? คำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับว่าพ่อแม่ที่แข็งแกร่งและผู้ป่วยจะเป็นใครที่จะมีการทดสอบอย่างหนัก - ปรับเด็กตาบอดให้เข้ากับชีวิตปกติเต็มเปี่ยม.

น่าเสียดายที่เพียงบางโรคของอวัยวะของการมองเห็น (เช่นสายตายาว, สายตาสั้น) ค่อนข้างประสบความสำเร็จ. สำหรับโรคพิการ แต่กำเนิดของ Visual Analyzer - ตัวอย่างเช่นฝ่อบางส่วนของเส้นประสาทตา (ความพ่ายแพ้บางส่วนของเส้นประสาทภาพที่มีสัญญาณจากสายตาไปยังศูนย์ Visual ของ Cerebral Cortex) โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเด็กลึก - พยาธิสภาพนั้นไม่สามารถคล้อยตามการรักษาและจำกัดความสามารถในการมองเห็นของเด็กได้อย่างมาก.

จนกระทั่งทั้งสองหรือสามเดือนของชีวิตทารกที่มีการละเมิดวิสัยทัศน์อย่างลึกซึ้งจากธรรมชาติของปฏิกิริยาและพฤติกรรมแทบจะไม่แตกต่างจากเด็กที่มีอายุมากขึ้น. และหลังจากช่วงเวลานี้พยาธิสภาพที่เริ่มสังเกตเห็นตัวเอง. เด็ก ๆ ล้าหลังคนรอบข้างในการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหว (อยู่ในใจที่หันมาจากด้านหลังที่กระเพาะอาหารและหลังพยายามที่จะนั่งลงและในอนาคตและด้วยตัวเอง) พวกเขาคิดช้ากว่านี้ เป็นการยากที่จะพยายามนวดวิชา.

นอกจากนี้การลดลงของฟังก์ชั่นภาพที่ส่งผลกระทบต่อการพัฒนาจิตใจร่างกายและอารมณ์ซึ่งแสดงอยู่ในความคล่องตัวต่ำลดอารมณ์แนวโน้มความใกล้ชิด, «แช่ในตัวคุณเอง» และเป็นผลให้มันนำไปสู่การเพิกเฉยต่อการติดต่อกับเด็กคนอื่น ๆ.

การพัฒนาเด็กตาบอด

ผู้ปกครองหลายคนของเด็กคนตาบอดและมีความบกพร่องทางสายตาที่ต้องการแก้ปัญหาด้วยความช่วยเหลือของยาคิดถึงความต้องการที่จะให้ความสำคัญกับการพัฒนาร่างกายจิตใจและดนตรีของเด็ก ๆ. ฉันไม่ควรลืมว่าก่อนอื่นเด็กต้องการความรักของมารดาความสนใจของเธอเช่นเดียวกับการทำความเข้าใจปัญหาของเขาและความอดทนที่ไม่มีที่สิ้นสุดจากคนที่คุณรัก.

ธรรมชาติได้รับรางวัลบุคคลนอกเหนือไปจากภาพและความรู้สึกอื่น ๆ : การได้ยิน, ดมกลิ่น, proprioceptive (เล็ดลอดออกมาจากกล้ามเนื้อและเส้นเอ็น), จับต้องได้. ทั้งหมดนี้ช่วยให้ทารกถึงหนึ่งระดับหรืออีกระดับเพื่อชดเชยการขาดแคลนข้อมูลเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมของโลกที่เกี่ยวข้องกับการขาดมุมมอง. ผู้ปกครองมีหน้าที่ต้องช่วยเขาสร้างสภาพแวดล้อมที่เพียงพอทำให้สามารถพัฒนาเจ้าหน้าที่.

จากการเกิดของทารกเช่นนี้ขอแนะนำให้สวมใส่ในแถบเลื่อนและการแผ่กิ่งก้านสาขาฟรีมันเป็นที่ยอมรับไม่ได้ที่จะสลับมัน.

เพื่อกระตุ้นความรู้สึกสัมผัส (ความรู้สึกจากสัมผัสความรู้สึก) มีความจำเป็นที่จะต้องใส่เด็กบนพื้นผิวเนื้อเยื่อที่มีพื้นผิวต่าง ๆ. มันสามารถเป็นผ้าไหม, ฝ้าย, กำมะหยี่, กำมะหยี่, tulle และผ้าอื่น ๆ. เด็กก่อนหน้านี้ขอแนะนำให้แยก - มันจะดีกว่าที่จะรู้สึกถึงพื้นผิวของผิว. การเคลื่อนไหวที่มีอยู่สำหรับเขาบนพื้นผิวเฉพาะทารกได้รับความคิดเกี่ยวกับพื้นที่โดยรอบมันมีความตระหนักถึงวิธีการย้ายรายการเช่นความสัมพันธ์และตำแหน่งของพวกเขาในการเปลี่ยนแปลงอวกาศความสามารถในการเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างสาเหตุและผลที่ตามมา. มีประโยชน์ในการทำผ้าห่มพิเศษสำหรับเด็กเย็บจากผ้าพนังที่มีพื้นผิวที่แตกต่างกัน. ที่ขอบขอแนะนำให้เย็บวงแหวนปุ่มลูกจากการเขย่าแล้วมีเสียงเชือก Bubrentes และ T.NS. วางลูกไว้บนผ้าห่มเพื่อให้อยู่ในตำแหน่งที่แตกต่างกัน - บนท้องหลังหรือด้านข้าง.

หากทารกมีวิสัยทัศน์ที่เหลืออยู่ชิ้นส่วนของผ้าที่ตั้งอยู่ติดกันไม่เพียง แต่มีความคมชัดสัมผัส (ค่อนข้างแตกต่างกันอย่างรวดเร็วในเนื้อบางเบา) แต่ยังมองเห็น (เช่นหนึ่งสีดำและนุ่มนวลอื่น ๆ - ขาวและผ้าไหม ). นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องดำเนินการเรียนที่มุ่งเป้าไปที่การก่อความสนใจของภาพ. จำเป็นต้องเริ่มต้นโดยเร็วที่สุดเนื่องจากเป็นเดือนแรกของชีวิตระบบภาพที่ผ่านการเปลี่ยนแปลงอย่างมากและเป็นสิ่งที่ไวต่อแรงจูงใจภายนอกมากที่สุด - แสงและสี. เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็กที่มีการละเมิดวิสัยทัศน์อย่างลึกซึ้งขอแนะนำให้ใช้รายการที่สดใสที่สุด. ที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดคือไฟฉาย (โคมไฟ, ของเล่นฟลูออเรสเซนต์), ไอเท็มเงา, รูปภาพและวัตถุที่มีรูปแบบความคมชัดภาพขยาย. หากการรวมกันของความคมชัดและการเคลื่อนไหวไม่เพียงพอคุณสามารถพยายามดึงดูดความสนใจของทารกกับเรื่องของเสียงใด ๆ : เสียงเพลงที่สั่นสะเทือนแตะที่หัวเรื่อง.

สร้างการสัมผัสทางอารมณ์. ตั้งแต่แรกเกิดเด็กมีความไวต่อผลกระทบของผู้ใหญ่ที่ใส่ใจเขา. สำคัญที่สุดสำหรับการสัมผัสและความรักของทารก. ในเวลาเดียวกันแม่การเคลื่อนไหวควรสงบและสบาย ๆ. ท่าทางที่เฉียบแหลมไม่พอใจของผู้ใหญ่นำลูกสู่สภาวะที่ไม่สบายและวิตกกังวลเขาสามารถกระสับกระส่ายและฟิชซิล. ทารกยังไม่เข้าใจคำพูด แต่รู้สึกถึงเสียงของเสียงจังหวะของการพูด. ดังนั้นในระหว่างการให้อาหารรวมถึงทารกที่ปลอมตัวหรือจัดการกับมันคุณต้องพูดคุยเบา ๆ กับเด็ก. อย่าให้ลูกน้อยเกินไปที่จะกรีดร้อง. และแน่นอนรู้สึกดีที่จะตอบสนองต่อความพยายามของเด็กทุกคนในการสื่อสารแม้ว่าพวกเขาจะลดลงได้เพียงความจริงที่ว่าเขาเคลื่อนไหวอย่างไม่หยุดนิ่งทำให้การเคลื่อนไหวที่ไม่ จำกัด.

เราพัฒนาอุปกรณ์ขนถ่าย. เด็กตาบอดน้อยที่ไม่มีเซสชั่นพิเศษย้ายเล็กน้อยดังนั้นอุปกรณ์ขนถ่ายของพวกเขาจึงพัฒนาช้า. และสิ่งนี้ในทางกลับกันยับยั้งการพัฒนาของการเคลื่อนไหวที่ใช้งานอยู่. เพื่อชดเชยความล่าช้านี้ทารกจะต้องดำเนินการบ่อยที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้และย้ายไปอยู่กับเขาทุกที่. ดีที่สุดทำในระหว่างการเดิน. เด็กต้องอยู่ในกระเป๋าเป้พิเศษ («จิงโจ้»). การสวมใส่เศษเล็กเศษน้อยในมือหรือในกระเป๋าเป้สะพายหลังเป็นที่พึงปรารถนาและเมื่อทำการแสดงบ้านเรือนที่ใช้ในครัวเรือน. หลังจากทั้งหมดย้ายเข้าด้วยกันกับแม่ทารกทำให้การเคลื่อนไหวแบบเรื่อย ๆ ที่นำไปสู่การพัฒนาอุปกรณ์ขนถ่ายของเขา. นอกจากนี้พวกเขาให้การสัมผัสกับร่างกายที่ดีระหว่างแม่กับทารกและจำเป็นต้องมีเด็กตาบอด!

การเคลื่อนไหวร่วมกันที่คล้ายกันจะต้องทำทุกวันอย่างน้อยจนกระทั่งน้ำหนักของทารกอนุญาตให้แม่ใส่มัน.

ทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอก. ที่เด็กตาบอดด้วยเหตุผลที่ชัดเจนมันจะไม่เกิดขึ้นเพื่อยกระดับมือจับมือของคุณกับของเล่นและวัตถุโดยรอบรู้สึกพวกเขาคลานหรือเดินสำรวจพื้นที่โดยรอบ. ดังนั้นความปรารถนาที่จะมีความรู้ในโลกจากทารกดังกล่าวควรพัฒนาพ่อแม่.

การค้นหาพฤติกรรมและเกมกับแม่เป็นขั้นตอนแรก แต่เป็นขั้นตอนที่จำเป็นอย่างยิ่งระหว่างทางจากความรักทางสังคมในช่วงต้น (ผู้ปกครองครัวเรือน) เพื่อการปรับตัวทางสังคมต่อไปในโรงเรียนอนุบาลโรงเรียนและ.NS.NS. เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้มีความจำเป็นต้องส่งเสริมการโจมตีของทารกในการย้ายและเป็นอิสระ (ภายใต้การดูแลของผู้ใหญ่) เสมอเนื่องจากประสบการณ์ที่แท้จริงของมันจะได้รับประโยชน์มากกว่าคำอธิบายทางวาจามากขึ้น. และการเดินสายสู่โลกโดยรอบจะเป็นความรู้สึกอื่น ๆ.

การสัมผัสมีบทบาทอย่างมากในกระบวนการของการออกเดทกับทารกตาบอดที่มีวัตถุโดยรอบ. มือแทนที่การมองเห็นตาบอดด้วยความช่วยเหลือของพวกเขาเขาได้รับแนวคิดของวัตถุบางอย่าง. การฝึกฝนการสัมผัสเด็กตาบอดคุณต้องส่งเสริมความปรารถนาที่จะใช้มือของคุณเพื่อตรวจสอบสิ่งของและวัสดุต่าง ๆ. ในเวลาเดียวกันผู้ปกครองแน่นอนควรเข้าใจว่าเด็กตัวเองจะไม่สนใจในหลาย ๆ สิ่งจนกว่าเขาจะบอกเขา - หลังจากทั้งหมดเขาเห็นพวกเขา! แสดงให้เห็นถึงสิ่งที่เด็กผู้ใหญ่ต้องควบคุมมือของเขาวางไว้กับพวกเขาและในเวลาเดียวกันบอกสีอะไรที่เป็นรูปแบบของเขาสำหรับสิ่งที่มันทำหน้าที่และวิธีการใช้งาน. คุณต้องสอนลูกน้อยเพื่อตรวจสอบรายการอย่างเป็นระบบโดยใช้มือทั้งสองข้าง (มือข้างหนึ่งเก็บจานและอื่น ๆ พบของเล่นบนโต๊ะและวางไว้ในจาน).

โดยธรรมชาติแล้วเศษขยะที่จะเตือนเกี่ยวกับอันตรายถ้าเขากำลังจะสัมผัสสิ่งที่ร้อนหรือเย็นมาก. มิฉะนั้นความรู้สึกที่ไม่คาดคิดที่น่ากลัวเด็กจะกลัวที่จะใช้มือของเขา «การดู» โลก.

การสอนลูกน้อยในการเคลื่อนไหวบางอย่างควรอยู่ด้านหลังของทารกหลังและทำทุกอย่างกับเขา. หากในเวลาเดียวกันอยู่ตรงข้ามการเคลื่อนไหวจะกลายเป็นมิเรอร์และเด็กจะเข้าใจยาก. นอกจากนี้ผู้ใหญ่ต้องบอกเด็กตาบอดอย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขากำลังทำในขณะนี้เกิดอะไรขึ้น. ดังนั้นพวกเขาจึงสร้างข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการจัดตั้งการพูดที่มีความหมายกับเด็ก.

การได้ยิน. การได้ยินภาพของโลกที่มีวัตถุประสงค์ช่วยให้เด็ก ๆ มีการละเมิดอย่างลึกซึ้งในการตอบสนองต่อสิ่งเร้ามีความสัมพันธ์กับวัตถุและเป็นไปตามพฤติกรรมของพวกเขา. พูดคุยกับเด็กคุณต้องเรียกมันว่าชื่ออธิบายว่าใครพูดกับเขา. และอย่าลืมเตือนก่อนที่อาการที่ไม่คาดคิด. ตัวอย่างเช่นก่อนที่จะสัมผัสเด็กด้วยมือ. มิฉะนั้นเขาอาจจะไม่พอใจหรือกลัว.

การใช้ความเป็นไปได้ของการรับรู้การได้ยินเด็กตาบอดสามารถได้รับการฝึกฝนด้วยการเคลื่อนไหวแทะเล็ม. ในการคว้ารายการที่ทำให้เกิดเสียงเด็กคนนี้ต้องใช้อะคูสติกเพื่อ จำกัด เป้าหมาย. จริงด้วยความช่วยเหลือของการได้ยินเขาไม่สามารถควบคุมวิถีการเคลื่อนไหวของมือเพื่อจุดประสงค์นี้. เด็กตาบอดก่อนที่จะปรับตำแหน่งของแปรงมือของพวกเขาให้กับขนาดและรูปแบบของวัตถุก่อนอื่นจะต้องสำรวจให้สัมผัสกับการสัมผัส (สัมผัส). แต่ในท้ายที่สุดเด็กต้องเข้าใจว่ามีเรื่องหนึ่งหรืออีกเรื่องแม้ว่ามันจะไม่น่าหลงใหลและมันก็ไม่ได้ทำเสียง. ผู้ปกครองจำเป็นต้องสอนลูกน้อยเพื่อตรวจสอบข่าวลือที่ของเล่นลดลงหรือค้นหารายการที่หายไปในการสัมผัส. สำหรับสิ่งนี้เด็กต้องให้โอกาสในการค้นหาสิ่งที่ตกลงไปที่พื้นแนะนำว่าพวกเขาอยู่ที่ไหน. หากบางสิ่งในบ้านถูกจัดเรียงใหม่ไปยังสถานที่อื่นจำเป็นต้องแจ้งให้เด็กทราบ.

อีกจุดหนึ่งที่ต้องใส่ใจกับ: เรียกทิศทางที่แตกต่างกันในอวกาศและตำแหน่งของรายการควรเป็นไปโดยเฉพาะอย่างยิ่ง. แนวคิดดังกล่าวเป็น «ที่นั่น», «ออกไปนาน», «ที่นี่», ที่รักไม่รับรู้. การกำหนดขนาดของวัตถุสำหรับเด็กตาบอดให้ดำเนินการจากขนาดของร่างกายของเด็ก. ตัวอย่างเช่น, «นี่คือขนาดเดียวกับมือของคุณ».

การก่อตัวของการรับรู้การได้ยินรวมถึงแรงจูงใจของทารกต่อการสนทนาการสื่อสารช่วยให้มั่นใจว่ากิจกรรมของกิจกรรมการพูดของเด็ก. และนี่คือปัจจัยที่สำคัญที่สุดในการชดเชยบางส่วนของการตาบอด

เพลงจะช่วย. ความสำคัญของภาพดนตรีในการเลี้ยงดูของเด็กตาบอดและโดยเฉพาะอย่างยิ่งอิทธิพลต่อการพัฒนาของการทำงานของสมองมันเป็นเรื่องยากที่จะประเมินค่าสูงเกินไป. ดังนั้นตั้งแต่เริ่มต้นผู้ปกครองควรสนับสนุนให้เด็กตาบอดร้องเพลงและดนตรี. แล้วในทารกสำหรับทารกควรจัดให้มีสั้น ๆ (5-15 นาที) ทุกวัน «เซสชัน», unobtrusily entitled มันกับเข็มจังหวะที่มีทำนองที่สวยงาม. ในเวลาเดียวกันคุณสามารถเขย่าเศษเล็กเศษน้อยบนมือของคุณหรือช่วยให้เขาตีกลับ (และโดยเฉพาะอย่างยิ่ง, น้ำนม). อย่างไรก็ตามสำคัญอย่างไรก็ตามหลังจากละครเพลงดังกล่าว «ห้านาที» เด็กยังไม่เงียบและโดดเดี่ยว แต่ในบรรยากาศของเสียงในครัวเรือนตามธรรมชาติ - เสียงของแม่ก้าวของเธอรอบ ๆ อพาร์ทเมนต์ตะโกนของเด็ก ๆ บนถนนเสียงของรถรางหรือการต้มบนจานกาต้มน้ำและ. NS. NS., ปรับให้เข้ากับโลกรอบตัวเขา.

เป็นสิ่งสำคัญที่เด็กมีส่วนร่วมอย่างต่อเนื่องในชั้นเรียนครอบครัวทุกวัน. สิ่งนี้จะช่วยให้เขาได้รับความคิดว่าเมื่อไหร่และเหตุการณ์เหล่านี้หรือเหตุการณ์อื่น ๆ ที่เกิดขึ้นและต่อมาเขาจะทำซ้ำพวกเขาในเกมของพวกเขาค่อยๆดูดซับทักษะในครัวเรือนบางอย่าง. ในเวลาเดียวกันผู้ใหญ่ควรอนุญาตให้ทารกทำหน้าที่เป็นอิสระสร้างสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยสำหรับเขาและควบคุมการควบคุมที่ดี. สิ่งต่าง ๆ ในบ้านควรเก็บไว้ในสถานที่ที่กำหนดไว้อย่างเคร่งครัดที่เด็กควรรู้. ถ้าอย่างนั้นก็จะเป็นไปได้ที่จะช่วยให้พวกเขาประกอบพวกเขาอย่างอิสระในอพาร์ตเมนต์และกลับไปที่สถานที่. แน่นอนว่าเด็กไม่น่าจะสามารถจัดการกับคำสั่งซื้อได้ทันที. แต่ผู้ใหญ่จะต้องสรรเสริญพระองค์เพื่อการรวมตัวกันของความเป็นอิสระ. และข้อบกพร่องทั้งหมดสามารถปรับได้ในภายหลัง.

การพัฒนาอิสรภาพจากผู้ใหญ่ยังก่อให้เกิดการปฏิบัติโดยอาศัยอยู่ซึ่งเด็กควรอยู่ในครอบครัว «งานของคุณ», อายุและขั้นตอนการพัฒนา. มันเพิ่มความนับถือตนเองของเด็กเขามีความปรารถนาที่จะรับมือกับงานที่ซับซ้อนมากขึ้น. โดยธรรมชาติก่อนที่จะให้ความเป็นอิสระกับเด็กตาบอดผู้ปกครองต้องให้สภาพที่ปลอดภัยและสะดวกสบายในบ้าน - ทำเครื่องใช้ไฟฟ้า, ยา, หน้าต่างเปิดหน้าต่างและระเบียง, อุณหภูมิสูงและ t. NS. แต่สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการส่งเสริมการก่อตัวของเศษของการทำนายอันตรายส่วนบุคคล. ความรู้สึกนี้มีประโยชน์ต่อเด็กและต่อมาเมื่อพูดถึงเกินขีด จำกัด ของบ้านของเขา.

ความสนใจ - การพัฒนาทางกายภาพ. ความล่าช้าของเด็กตาบอดหรือบกพร่องทางสายตาในการพัฒนาการเคลื่อนไหวส่งผลกระทบต่อกิจกรรมการเล่นเกม. สำหรับเด็กดังกล่าวการทำซ้ำโพนผอยแบบดั้งเดิมที่มีวัตถุสามารถรักษาได้เป็นเวลานาน. เหตุผลสำหรับการปรากฏตัวของการเคลื่อนไหวที่ครอบงำเหล่านี้คือเด็ก ๆ ไม่ทราบวิธีการใช้ตัวเองด้วยสิ่งที่น่าสนใจยิ่งขึ้น. อย่างไรก็ตามการรวมตัวกันของความซ้ำซากและข้อ จำกัด นี้สามารถป้องกันได้หากคุณเกี่ยวข้องกับเด็กในเกมที่น่าสนใจ.

ออกกำลังกายตามที่คุณรู้มีบทบาทสำคัญในการก่อตัวของร่างกายที่เหมาะสมและการพัฒนาของทรงกลมมอเตอร์. ดังนั้นเด็กที่มีการละเมิดการละเมิดอย่างลึกซึ้งจึงจำเป็นตั้งแต่สัปดาห์แรกของชีวิตยิมนาสติกสุขภาพ. ชุดของแบบฝึกหัดขึ้นอยู่กับสรีรวิทยาของเด็กและกายวิภาคศาสตร์บนพื้นฐานของอายุความเป็นไปได้ทางกายภาพและทางปัญญาของเด็กดังกล่าว.

เด็กตาบอดของเรือนเพาะชำได้รับการแนะนำยิมนาสติกในรูปแบบเกมประกอบด้วยแบบฝึกหัดที่มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาอุปกรณ์ขนถ่ายระบบกล้ามเนื้อและความไวต่อการสัมผัส. เด็กสามารถแสดงพวกเขาด้วยแม่หรือกับนักการศึกษา. มันมีประโยชน์มากในการดำเนินการเรียนภายใต้เพลงที่เงียบสงบเป็นจังหวะการประสานการเคลื่อนไหวในชั้นเชิงกับมัน. สำหรับการพัฒนากล้ามเนื้อของแปรงและ Fingerstands (มอเตอร์ขนาดเล็ก) คุณสามารถใช้สถานการณ์ในชีวิตประจำวัน (เมื่อเด็กติดกระดุมปุ่มตรวจสอบของเล่นใหม่และ t.NS.).

ทักษะการบริการตนเอง. ความสามารถในการให้บริการตัวเองโดยปราศจากความช่วยเหลือ - สิ่งสำคัญที่คุณต้องเรียนรู้เด็กตาบอด. นี่เป็นขั้นตอนแรกและสำคัญที่สุดต่อการปรับตัวเต็มรูปแบบในสังคม. และผู้ปกครองควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับด้านนี้.

การรับสัญญาณหลักเกี่ยวกับการฝึกอบรมที่ใช้ - เพื่อควบคุมมือของเด็กที่จะใส่พวกเขา. และการทำร่วมกับทารกนี้หรือการกระทำนั้นผู้ใหญ่ต้องบอกเด็ก ๆ ว่าเขาทำอะไรและอย่างไร. อย่างไรก็ตามแม้แต่ผู้ปกครองที่คาดหวังมากที่สุดและผู้ป่วยจะไม่สามารถสอนเด็กที่มีทุกอย่างได้อย่างแน่นอน. เด็กควรได้รับความประทับใจและทักษะที่หลากหลายการสื่อสารกับ Peers ความชื้น. ความสัมพันธ์เหล่านี้มีส่วนช่วยในการปรับตัวตามธรรมชาติช่วยให้เกิดการก่อตัวของความมุ่งมั่นและการศึกษาอิสรภาพ.

เราออกไปสู่โลกด้วยรอยยิ้ม. ดังนั้นเด็กได้เรียนรู้และเรียนรู้มากมายด้วยความช่วยเหลือของคนที่คุณรัก. ถึงเวลาที่จะขยายพื้นที่ชีวิตรับความประทับใจใหม่ของโลกเปิดโอกาสใหม่สำหรับการสื่อสาร. แต่วิธีการกำหนดเวลาที่เกิดขึ้น? แปลกประหลาด «แป้งโด» ความเต็มใจที่จะติดต่อทางสังคมกับคนอื่น ๆ กลายเป็น… ยิ้มเด็ก. และแรงจูงใจที่มีประสิทธิภาพที่สุดสำหรับมันเป็นเสียงของมนุษย์ที่เป็นมิตร. ค่อยๆยิ้มและเสียงหัวเราะของเด็กตาบอดได้เลือกมากขึ้นด้วยความช่วยเหลือของพวกเขาเขาแสดงออกถึงสิ่งที่แนบมากับคนที่เขารักและรักของเขา.

การขัดเกลาทางสังคมรวมถึงการพัฒนาการเชื่อมต่อทางอารมณ์การสื่อสารกับคนรอบข้าง. และเป็นธรรมชาติเด็กตาบอดต้องเรียนรู้ที่จะสร้างความสัมพันธ์เหล่านี้. สิ่งนี้จะช่วยให้เขาปรับตัวให้เข้ากับโรงเรียนอนุบาลได้เร็วขึ้น (บางครั้งก็สามารถเกี่ยวกับสถาบันเด็กก่อนวัยเรียนพิเศษเท่านั้น) และที่โรงเรียน (ในกรณีส่วนใหญ่เฉพาะ). ความสำเร็จในการฝึกอบรมและความสัมพันธ์ที่ดีกับเพื่อนร่วมงานจะช่วยให้เด็กมีคุณสมบัติที่สำคัญดังกล่าวเป็นความภาคภูมิใจในตนเองความปรารถนาที่จะรับรู้ในหมู่การสรรหาและญาติความต้องการการแสดงออกของตนเอง. วิธีการช่วยให้ลูกของคุณบรรลุทั้งหมดนี้? สิ่งสำคัญที่สุดคือสิ่งที่ควรเข้าใจเด็กตาบอดและพ่อแม่ของเขา - ความจริงที่ว่าลูกน้อยจะต้องอยู่ในโลกที่ดัดแปลงมาสำหรับผู้คนที่มากขึ้น. สำหรับการเดินเล่นในสวนสาธารณะในสนามรบในละครสัตว์และโรงละครเด็กมันจะถูกบังคับให้สื่อสารส่วนใหญ่ด้วยการเห็นเด็กปกติซึ่งแน่นอนว่าจะมีความสนใจเพิ่มขึ้นในนั้น. แน่นอนพวกเขาจะเสียใจกับเด็กเช่นบางครั้งในรูปแบบที่ไม่เพียงพอ. ใช่และไม่ใช่คำถามที่มีไหวพริบเกี่ยวกับตาบอดและเหตุผลที่นี่น่าเสียดายที่หลีกเลี่ยงไม่ได้.

ในกรณีเช่นนี้ผู้ปกครองจำเป็นต้องตอบสนองอย่างสงบและมีศักดิ์ศรี. วิธีที่ดีที่สุดคือการตอบทุกอย่างการรักษาที่ตัดตอนมาทางการทูตโดยไม่มีข้อ จำกัด และละครมากเกินไปและในช่วงเวลาที่เหมาะสมในการแปลบทสนทนาเป็นหัวข้ออื่นและเกี่ยวข้องกับการสนทนาของเธอเกี่ยวกับการอภิปรายของเธอ. ดังนั้นเด็กตาบอดที่ใกล้ชิดและเขาก็จะเรียนรู้ได้เร็วพอที่จะพูดคุยได้อย่างอิสระรวมถึงธีมเหล่านั้นและสิ่งที่ไม่พึงประสงค์. และความสามารถนี้มีประโยชน์มากสำหรับเด็กตาบอดในชีวิต. ประสบการณ์ในการรักษาบทสนทนาที่ผ่อนคลายและผ่อนคลายกับเพื่อนร่วมงานที่ไม่คุ้นเคยและคนต่างชาติจะทำให้รู้สึกไม่เพียง แต่ผลประโยชน์ที่หลากหลายและบรรยากาศทางศีลธรรมของพวกเขา แต่ยังช่วยพัฒนาสัญญาณว่าการสนทนาที่ได้รับในโทนเสียงที่มีน้ำใจและไม่มีเหตุผล อะไรก็ได้หรือหรือกลัว. และอาจสอน «คาดหวัง» ความขัดแย้งระหว่างบุคคลที่ไม่มีใครประกัน.

บทสนทนาที่มีความหมายของเด็กตาบอดและแม่ตั้งแต่อายุยังน้อยบทสนทนาของแม่ในการปรากฏตัวของเขากับคนนอกและคนนอกและในที่สุดความสามารถของเด็กที่จะทำการสนทนา - เหล่านี้เป็นองค์ประกอบหลักของเงื่อนไขสำหรับเกมการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จ , การบริการตนเอง, การรู้หนังสือเริ่มต้นที่บ้านและในที่สุดตัวอักษรอักษรเบรลล์เพราะเกือบทุกปัญหาของการฝึกอบรมครั้งแรกและการศึกษาของเด็กตาบอดขึ้นอยู่กับความสามารถในการสื่อสาร. หากไม่มีการสนทนาระหว่างนักเรียน (ที่รัก) และครู (แม่) จากนั้นในขั้นตอนการพัฒนานี้การฝึกอบรมนั้นยากมากหรือเป็นไปไม่ได้. และในทางตรงกันข้ามการสอนของเด็กตาบอดเป็นทักษะแนวคิดและวิชาที่ยากที่สุด (ใบรับรองเพลงทฤษฎีดนตรีคณิตศาสตร์) แม้ครูที่ไม่คุ้นเคยจะลดความซับซ้อนให้กับพ่อแม่ของพวกเขาอย่างมีนัยสำคัญ ถามคำถาม - เพื่อที่จะได้รับความละเอียดในความเห็นของเขาคำตอบคำแนะนำโดยละเอียดคำแนะนำที่ชัดเจนและคำแนะนำที่เหมาะสม.

โรงเรียนอนุบาล, โรงเรียน, ทำงานให้กับเด็กตาบอด

เด็กคนตาบอดและมีความบกพร่องทางสายตาสามารถเข้าร่วมสถาบันก่อนวัยเรียนพิเศษซึ่งมีการจัดเตรียมเทคนิคการสอนบางอย่างให้กับพวกเขา. ผู้สนับสนุนใช้เวลาเรียนพิเศษกับพวกเขา - ตัวอย่างเช่นพวกเขาจัดระเบียบเกมแบบไดนามิกและการออกกำลังกายเพื่อดนตรีและการร้องเพลงซึ่งพัฒนาข่าวลือพร้อมกันคำพูดการสัมผัสอุปกรณ์ขนถ่ายการประสานงานของกล้ามเนื้อขาและหลังและยังช่วยในการพัฒนาของการเคลื่อนไหวตื้น (ตัวอย่างเช่นโบกมือจากดินน้ำมัน). นอกจากนี้หนังสือพิเศษที่มีตัวอักษร Volumetric (นูน) ตัวเลขและภาพประกอบจากโลกแห่งประติมากรรมสถาปัตยกรรมกีฬาช่างเทคนิคสัตว์และพืชเช่นเดียวกับของเล่นพูดคุยเหมาะสำหรับเด็กที่มีการมองเห็นอย่างลึกซึ้ง.

แน่นอนความคืบหน้าในการเรียนรู้อาจไม่ชัดเจนเท่าที่ฉันต้องการ. โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าเรากำลังพูดถึงเด็กลึกตาบอดซึ่งเป็นหน้าที่ของระบบประสาทของระบบประสาทส่วนกลาง (ก่อนอื่นสมอง) ไม่สอดคล้องกับอายุ. แต่แม้ในกรณีนี้ความพยายามจะไม่ไร้สาระและจะได้รับรางวัลในภายหลัง. มีเหตุผลเสมอที่จะหวังว่าเมื่ออายุสถานการณ์มากขึ้นหรือน้อยลง.

วัยรุ่นที่ประสบความสำเร็จในการขึ้นโรงเรียนประจำสำหรับคนตาบอดและมีความบกพร่องทางสายตา (ด้วยการทดสอบอัจฉริยะระดับสูง) สามารถทำให้มหาวิทยาลัยที่เหมาะสมและกลายเป็นทนายความนักประวัติศาสตร์นักดนตรีนักดนตรีแม้แต่โปรแกรมเมอร์คอมพิวเตอร์ (บนเครื่องพร้อมกับแป้นพิมพ์อักษรเบรลล์และสังเคราะห์เสียงพูด). นอกจากนี้คนตาบอดและมีความบกพร่องทางสายตาสามารถทำงานในระบบการศึกษาและการผลิตของสมาคมสังคมรัสเซียทั้งหมดขึ้นอยู่กับระดับของการอนุรักษ์มุมมองแอสเซมเบอร์ของเครื่องไฟฟ้าและผลิตภัณฑ์พลาสติกเช่นเดียวกับการฝึกอบรมเบื้องต้น - ขึ้นอยู่กับการฝึกอบรมเบื้องต้น ในที่ทำงาน. นอกจากนี้การตาบอดยังรับมือกับความรับผิดชอบของเลขานุการในโทรศัพท์บำบัดนวดผลงานของการผสมพันธุ์ผักและ.NS.NS. ในคำพูดคนที่มีรอยโรคลึกวิสัยทัศน์มีโอกาสมากมายสำหรับการขัดเกลาทางสังคมที่เต็มเปี่ยม. สิ่งสำคัญคือการลดมือของคุณและไม่ยอมแพ้จนตายไม่ว่ามันจะคุกคามแค่ไหน.