ภาวะสมองเสื่อม

เนื้อหา

  • ภาวะสมองเสื่อม
  • การศึกษาที่เหมาะสมของเด็ก
  • การปรับตัว


  • ในครอบครัวของเพื่อนของฉันมีความสุข – เกิดเด็กที่รอคอยมายาวนาน. ความสุขที่มาพร้อมกับเหตุการณ์ดังกล่าวมีราคาสะท้อนยาวการรักษาข้อควรระวังของแพทย์สัญญาณเตือนภัย. เด็กเกิดก่อนเวลาแพทย์ทำทุกอย่างเพื่อรักษาชีวิตของชายร่างเล็กนี้.

    และตอนนี้ธรรมดาในวันธรรมดา. วันในวันเดือนในเดือนเด็กชายก็เติบโตขึ้นเขาก็ขับรถนอนหลับบางสิ่งบางอย่างทำให้พ่อแม่ของเขาพอใจ. มากถึงสามปีเขาไม่ได้แตกต่างจากเพื่อนของเขาเว้นแต่เขาจะดื้อรั้นไม่ต้องการออกเสียงคำที่ง่ายที่สุด แต่สื่อสารด้วยตัวเองเท่านั้นที่เขาเข้าใจภาษา. ผู้ปกครองอุทธรณ์ต่อแพทย์ แต่พวกเขาไม่ได้เปิดเผยการเบี่ยงเบนใด ๆ. และหลังจากสามปีที่ผ่านมาการวินิจฉัยที่น่ากลัว – ภาวะสมองเสื่อม.



    ภาวะสมองเสื่อม

    ภาวะสมองเสื่อมภาวะสมองเสื่อม – นี่เป็นโรคที่มี แต่กำเนิดหรือได้มาในช่วงปีแรก ๆ ของชีวิตที่ปรากฎในการด้อยพัฒนาของจิตใจทั้งหมด แต่ส่วนใหญ่มีสติปัญญา. เด็กที่มีการวินิจฉัยดังกล่าวต้องการการดูแลอย่างต่อเนื่องและการดูแล. น่าเสียดายที่ในกรณีส่วนใหญ่โรคที่พิการอย่างรุนแรงของเด็กนั้นไม่สามารถวินิจฉัยได้เสมอไป. การวินิจฉัยทันเวลาควรเป็นสิ่งสำคัญเมื่อตรวจสอบเด็กดังกล่าวเนื่องจากโรคที่จะตรวจพบเร็วขึ้นเร็วขึ้นและมีประสิทธิภาพมากขึ้นจะได้รับการปฏิบัติ.

    คู่รักที่จะเรียนรู้การวินิจฉัยนี้มีความเครียดทางอารมณ์ขนาดใหญ่และอารมณ์เชิงลบทั้งหมด. พวกเขารอดชีวิตจากทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในสถานการณ์เช่นนี้ - ในตอนแรกมีการกระแทกความสับสน, ไร้ประโยชน์, ความกลัวและคำถามถาวร: «ทำไมมันเกิดขึ้นกับเรา?». จากนั้นการขว้างปาเริ่มขึ้นผู้ปกครองปรึกษากับแพทย์หลายคนด้วยความหวังว่าผู้เชี่ยวชาญจะไม่สามารถมีความสามารถเสมอไปและอาจเข้าใจผิดในการวินิจฉัย. พวกเขาหวังว่าลูกของพวกเขาจะไม่ป่วย.

    มีเวลาและโรคทั้งหมดปรากฏชัดเจนมาก. ผู้ปกครองยืนเป็นงานที่ยากอยู่รอดความรู้สึกของความขมขื่นและเปลี่ยนความคาดหวังของตัวเองและทัศนคติต่อเด็กที่ป่วยในมือข้างหนึ่งและไม่สามารถเปลี่ยนสถานะของเด็กชีวภาพและอารมณ์ได้อีกต่อไป. การปรับโครงสร้างองค์กรที่ค่อยๆเริ่มในครอบครัวการปรับตัวการยอมรับของเด็กผู้ป่วย. พ่ออารมณ์ไม่ได้ออกจากสถานการณ์นี้และร่วมกับแม่ของเขามีส่วนร่วมมากขึ้นในการศึกษาของเด็ก.



    การศึกษาที่เหมาะสมของเด็ก

    การศึกษาที่ถูกต้องของเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาในครอบครัวเป็นไปได้เฉพาะเมื่อพ่อแม่และโดยเฉพาะอย่างยิ่งแม่จัดการเพื่อรักษาสมดุลทางอารมณ์ในสถานการณ์ที่เครียดเช่นนี้เข้าใจปัญหาอย่างชัดเจนและสร้างโครงการฟื้นฟูสมรรถภาพที่แท้จริงอย่างเต็มที่. บทบาทที่เด็ดขาดในการพัฒนาและการศึกษาในช่วงต้นของเด็กที่มีการชะลอจิตโดยปัจจัยการกระตุ้นเช่นการสื่อสารถาวรดนตรีเกมการแสดงผลที่สดใส. พวกเขายังต้องการชั้นเรียนอย่างเป็นระบบสำหรับการพัฒนาจิตใจและร่างกายในทุกพื้นที่ในขณะที่พวกเขาต้องการความช่วยเหลือที่ดีจากผู้ปกครองและสมาชิกครอบครัวคนอื่น ๆ.

    ผู้ที่มีภาวะสมองเสื่อมไม่ค่อยสามารถพบได้ในชีวิตเนื่องจากส่วนใหญ่อยู่ในคลินิกจิตเวชหรือบ้านพิการ. ครอบครัวนี้มีให้มากกว่าหนึ่งครั้งที่เสนอให้ส่งเด็กไปยังสถาบันเฉพาะทาง แต่การตัดสินใจเช่นนี้: «ในขณะที่เราเป็นเด็กจะอยู่ในครอบครัว. เราจะทำอย่างดีที่สุดเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กถูกปรับให้เข้ากับแง่ของชีวิตของเรา».



    การปรับตัว

    ผ่านการรักษาที่มีอยู่ทั้งหมดครอบครัวอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อยจากปีแรกของชีวิตเด็กมีส่วนร่วมในการปรับตัว. พวกเขาให้ความสำคัญกับการพัฒนาจิตของลูกชายพวกเขาได้สร้างความรู้ทักษะทักษะที่จำเป็นสำหรับชีวิตผู้ใหญ่. เพราะมันเป็นปีแรกที่สำคัญที่สุดในการก่อตัวของจิตใจและการก่อตัวของความสัมพันธ์ระหว่างเด็กที่มีสภาพแวดล้อม. ผู้ปกครองเข้าใจว่าชะตากรรมของลูกชายของพวกเขาซึ่งมีคุณสมบัติของการพัฒนาทางปัญญาขึ้นอยู่กับทักษะของการดำรงอยู่ที่เป็นอิสระ.

    ในครอบครัวนี้อิทธิพลร่วมกันของผู้ปกครองเกี่ยวกับเด็กและเด็กในพ่อแม่. ในกระบวนการของการเลี้ยงดูแม่เรียนรู้ทักษะหลักสามประการ:

    • ทักษะฟังอย่างแข็งขัน.E. ได้ยินว่าเด็กต้องการพูดกับผู้ปกครอง
    • ความสามารถในการแสดงความรู้สึกและความคิดของตนเองในความเพียงพอที่มีให้เพื่อความเข้าใจ
    • ความสามารถในการใช้หลักการ «ทั้งขวา» เมื่อแก้ไขปัญหาที่ถกเถียงกัน.E. พูดคุยกับลูกชายเพื่อให้ผู้เข้าร่วมทั้งสองมีความพึงพอใจกับผลการสนทนา.

    การปมด้อยทางชีวภาพทำให้เด็กมีเงื่อนไขบางอย่างของการพัฒนาและทำให้ความต้องการที่เพิ่มขึ้นสำหรับผู้ปกครองที่ได้รับการออกแบบในสถานการณ์เช่นนี้เพื่อสนับสนุนการปรับตัวของสภาพเหล่านี้. การศึกษาของเด็กที่มีการเบี่ยงเบนในการพัฒนาทางปัญญาควรถูกแก้ไขซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อเอาชนะความผิดปกติในปัจจุบันและเพื่อป้องกันความเป็นไปได้ของการเกิดขึ้นในอนาคต.