บางครั้งผู้ปกครองของเด็กออทิสติกไม่สังเกตเห็นเด็กในการพัฒนา. การรับรู้เกิดขึ้นทันทีเมื่อแพทย์รายงานว่าทารกที่ยังคงถือว่ามีสุขภาพดีในความเป็นจริงไม่ปลอดภัย. แต่การแก้ไขการพัฒนาของเด็กออทิสติกต้องการเร็วที่สุดเท่าที่จะทำได้!
เนื้อหา
ผู้ชมที่เคยเห็นภาพยนตร์ «คนฝน», สามารถจดจำงานแสดงที่ยอดเยี่ยมของ Dustina Hoffman ได้. ในนั้นเขาจัดการที่จะรวบรวมอย่างประณีตและให้ภาพของโลกภายในของ Autista ทั่วไป. ในชีวิตคุณสมบัติของออทิสติกในเด็กอาจไม่เด่นชัด. นักวิทยาศาสตร์ L. Kanner และ G. Asperger อธิบายอาการสำคัญสามประการของโรค:
- ประสบการณ์ออทิสติก;
- พฤติกรรมที่น่าเบื่อหน่ายกับองค์ประกอบของความผิดปกติของมอเตอร์
- การละเมิดคำพูดที่แปลกประหลาด.
พวกเขาเป็นแม่ที่ไม่พึงประสงค์แม่
ตามที่ผู้เชี่ยวชาญในการศึกษาความผิดปกติของการพัฒนาจิตใน. lebedinsky ออทิสติกหมายถึงตัวเองในการลดผู้ติดต่อกับผู้อื่น – กับเพื่อนหรือแม้กระทั่งกับคนที่อยู่ใกล้ที่สุดรวมถึงผู้ปกครอง, - «ดูแลตัวเอง», ในโลกภายใน.
ตั้งแต่อายุน้อย «เด็กฝน» อย่ามีความสุขที่ได้ชื่นชมยินดีในการสัมผัสที่อบอุ่นของแม่เพื่อตอบรอยยิ้มและการฟื้นฟูสู่แนวทางของเธอ. มักจะอยู่ในวัยเด็กของเด็กส่วนใหญ่มีการสะท้อนกลับ แต่กำเนิด – โพสต์ของพอดีเมื่อพวกเขาพยายามกระจายร่างกายของแม่ยึดติดกับเธอด้วยน่องทั้งหมดของพวกเขา. ออทิสต์ของเด็กไม่มีการสะท้อนกลับ. carentes ของมารดานั้นไม่เป็นที่พอใจกับพวกเขาเด็กจะติดตามการติดต่อทางร่างกายทั้งหมด.
แม้แต่ในทีมเด็กเด็กออทิสติกก็ทำงานราวกับว่าเขาอยู่คนเดียว – ดูในอดีตไม่ต้องโทรไม่ใส่ใจกับการกระทำและเกมของเด็กคนอื่น ๆ. เขาเล่นเด็กหนึ่งคนหรือใกล้ ๆ มักพูดกับตัวเองและเงียบมากขึ้น.
เกมทั้งหมดและอาการทางอารมณ์ของเขาเป็นเรื่องที่ตระการตาอย่างมากและในบางกรณี จำกัด เฉพาะชุดของการเคลื่อนไหวแบบโปรเฟสเซอร์และการแสดงออกทางสีหน้า.
เด็กที่ซ่อนโลกภายในของเขาอย่างระมัดระวังไม่เคยบอกอะไรเลยไม่แบ่งปันประสบการณ์และข้อสงสัยของเขาไม่ตอบคำถาม. เพียงแค่สัญญาณทางอ้อมบางประเภทที่ใกล้ชิดอาจเดาว่าเขาเป็นห่วงอะไรบางอย่าง.
ในเกม Autistors ชอบวัตถุที่ไม่มีชีวิตสำหรับภาพเคลื่อนไหว. พวกเขาไม่ทราบวิธีการนำทางในสัญญาณของการใช้ชีวิตและไม่ใช่ชีวิตและไม่เล่นเกมพล็อตดังนั้นรายการโปรดของเด็กธรรมดา, – ใน «ลูกสาวของแม่», «ร้านค้า» หรือ «คอสแซค - โจร».
หากเด็กที่มีสุขภาพดีชอบของเล่นที่ให้โอกาสในการผลิตฉากที่ซับซ้อนเช่นเครื่องตุ๊กตาจากนั้นเด็กออทิสติกต้องการไม่ชำนาญ: ก้อนกระดาษแท่งและไอเท็มที่ไม่ใช่ห้อง. บ่อยครั้งที่พวกเขาชอบเล่นกับวัตถุที่ยังไม่ได้ – ทรายน้ำ.
ในภาพวาดพวกเขาไม่สนใจที่จะเลือกสี – พวกเขาใช้ดินสอแรกในขณะที่เด็กที่มีสุขภาพดีรับสีอย่างขยันขันแข็ง: สีที่จะวาดท้องฟ้าอย่างไร – ดวงอาทิตย์. ยิ่งกว่านั้นสีธรรมดาอาจไม่เป็นที่พอใจสำหรับพวกเขาที่น่ารำคาญ. สีของผนัง, วอลล์เปเปอร์, เฟอร์นิเจอร์, ของเล่น, ปกติและน่ารื่นรมย์สำหรับเด็กที่มีสุขภาพดีสำหรับออทิสติกสามารถเป็นแหล่งของความรู้สึกไม่สบายและอารมณ์เชิงลบคงที่. ตัวเลขของเด็กดังกล่าวมักจะไม่มีเนื้อเรื่อง: พวกเขาไม่มีตัวเลขของมนุษย์หรือดวงอาทิตย์ที่มีบ้าน แต่ภาพหรือรูปทรงเรขาคณิตที่ปรากฎ.
ความเย็นทางอารมณ์ภายนอกและความเฉยเมยต่อคนที่ใกล้เคียงที่สุดมักจะรวมกับช่องโหว่ที่เพิ่มขึ้นและแม้แต่ความลึกลับ. เด็กออทิสติกตอบสนองต่อเสียงดังหรือไม่คุ้นเคยวัตถุหรือคนที่ไม่คุ้นเคย.
และการกระตุ้นที่แข็งแกร่งที่สุดสำหรับพวกเขาคือรูปลักษณ์ของมนุษย์. นั่นคือเหตุผลที่ทุกฝ่ายไม่เคยมองคน (และไม่ว่าจะเป็นอย่างไร, «ดวงตาขอบ») แม้จะมีความจริงที่ว่าบุคคลนี้สามารถเป็นแม่ของเขาเอง. เนื่องจากความจริงที่ว่าเด็กออทิสติกไม่ได้มองหน้าและในสายตาของคนอื่นเขา «มองไปที่» ใบหน้าของคนอื่นมีลักษณะคล้ายกับการกระทำของคนตาบอด – ความรู้สึกเดียวกันและการตรวจสอบด้วยมือโดยไม่มีการควบคุมด้วยภาพใด ๆ.
โลกรอบ ๆ เด็กออทิสติกไม่ใช่แหล่งของความสุขและวัตถุประสงค์ของการศึกษา แต่แหล่งที่มาของความกลัวถาวรที่เด็ก ๆ ไม่เคยบ่น. สาเหตุของความกลัวที่หลากหลาย – สิ่งของที่ใช้ในครัวเรือน, ของเล่นบางอย่าง, เสียงของมอเตอร์ทำงาน, เสียงน้ำหรือประตูปากกวาด.
ความรู้สึกของความกลัวทำให้ทุกอย่างใหม่ที่ไม่คุ้นเคยดังนั้นใด ๆ แม้แต่การเปลี่ยนแปลงเพียงเล็กน้อยในสภาพแวดล้อม – การย้ายเฟอร์นิเจอร์ลักษณะของคนใหม่เปลี่ยนอาหารตามปกติในอาหารประจำวันหรือการเบี่ยงเบนเล็กน้อยจากโหมดกลางวันอาจทำให้เกิดปฏิกิริยาที่มีพายุมากที่สุดตื่นตระหนก. เด็กเริ่มต่อสู้ใน Hysterics ตะโกนเอาชนะตัวเองบนหัว. บางคนกำลังทำปฏิกิริยากับสิ่งเร้าที่ง่ายที่สุดอย่างเจ็บปวด – แสงที่สว่างและเสียงดังและอื่น ๆ – ในทางตรงกันข้ามพวกเขาไม่ตอบสนองมากจนพวกเขาเข้าใจผิดว่าตาบอดหรือหูหนวก.
การแก้ไขความรู้สึกวิญญาณของเด็ก ๆ ของความวิตกกังวลและความกลัวมาพร้อมกับพวกเขาอย่างต่อเนื่องกีดกันโอกาสที่จะชื่นชมยินดีในการแสดงออกของชีวิต. คงที่ «ความพร้อมสำหรับการบิน», โพสต์ของการแทรกมองไปที่ด้านข้าง… พฤติกรรมพิธีกรรมของ Autistist – ไม่มีอะไรนอกจากปฏิกิริยาป้องกัน. ในอนาคตความกลัวได้ยับยั้งอิทธิพลต่อพื้นที่เช่นการสื่อสารและการฝึกอบรม.
การฝึกอบรมและการปรับตัวทางสังคม – ปัญหาที่ใหญ่ที่สุดของเด็กออทิสติก. การละเมิดการสื่อสารทางสังคมทำให้สำนักพิมพ์ทั้งหมดของการพัฒนากายสิทธิ์ของเด็ก. ด้านข้างของการรับรู้ที่พัฒนาภายใต้อิทธิพลของการปฏิบัติส่วนตัวได้รับผลกระทบเป็นพิเศษ:. แต่ละฟังก์ชั่นเหล่านี้กำลังพัฒนาฉนวนด้วยตัวเอง. วิธีการสอนเด็กให้อ่านหากเป็นไปไม่ได้ที่จะมองไปที่การเลื่อน?
เด็ก ๆ เล่นในเกมเดียวกันเป็นเวลาหลายปีมอบให้กับการกระทำเดียวกันเช่นรวมและปิดไฟหรือน้ำ. แต่ในเวลาเดียวกันความฉลาดมักจะยังคงบันทึกไว้. บางครั้งดูเหมือนว่าเด็กไม่สังเกตเห็นเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นถัดจากเขาและอาจเป็นหนึ่งวลีที่จะค้นพบความเข้าใจที่ถูกต้องในบางสถานการณ์.
ชะตากรรมของ «เด็กฝน»? ตราบใดที่พวกเขามีขนาดเล็กพ่อแม่นำพวกเขาไปตามแพทย์และนักจิตวิทยาพยายามรักษาด้วยวิธีดั้งเดิม. หากไม่มีผลกระทบจากพวกเขารีสอร์ทไปยังวิธีการอื่น. ตัวอย่างเช่นการรักษาด้วยม้า – hipotherapy หรือการฟื้นฟูสมรรถภาพกับปลาโลมา.
โดยวิธีการที่ผู้เขียนบทความนี้ตั้งข้อสังเกตว่าเด็กที่มีการวินิจฉัยออทิสติกทำงานกับปลาโลมาที่แปลกประหลาด. ถ้าไม่มีข้อยกเว้นเด็กที่มีสุขภาพเป็นจังหวะพวกเขาพูดคุยกับพวกเขาด้วยการแขวนชื่อเล่นที่น่ารักของพวกเขาจากนั้นนักวิจารณ์ขนาดเล็กบางคนในตอนแรกไม่ได้ดูสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมทะเลที่มีเสน่ห์เหล่านี้หรือเกี่ยวข้องกับพวกเขาในเชิงลบ. แต่ผลการรักษายังคงประจักษ์ – เด็ก ๆ สงบเป็นมิตรและเริ่มดูปลาโลมา! ความสำคัญของเหตุการณ์นี้สามารถประเมินได้โดยผู้เชี่ยวชาญหรือผู้ปกครองของเด็ก ๆ เท่านั้น.
แน่นอนว่าการคาดการณ์ขึ้นอยู่กับปัจจัยหลายประการ: ในระดับของการแสดงออกของพยาธิวิทยาจากความสัมพันธ์ในครอบครัวจากการเลือกวิธีการรักษาและการฟื้นฟูสมรรถภาพ. แต่ความรักของผู้ปกครองและการดูแลทางการแพทย์ที่มีความสามารถช่วย «เด็กฝน» รับชัยชนะเล็กน้อยที่ยังไม่ได้สำรวจและเข้าใจอย่างเต็มที่.
