การตายของคนที่คุณรักเป็นหนึ่งในเหตุการณ์ที่ยากที่สุดในชีวิต. ดังนั้นเด็ก ๆ จึงประสบภูเขาที่เกี่ยวข้องกับการสูญเสียญาติคนที่คุณรักต้องการวิธีการพิเศษสนับสนุน.
เนื้อหา
ผู้ใหญ่มักประสบกับความสับสนและความสับสนไม่รู้ว่าและวิธีการช่วยเหลือเด็กในสถานการณ์นี้โดยไม่ต้องมีการส่งไม่เพียง แต่เกี่ยวกับวิธีการปฏิบัติตนในความสัมพันธ์กับเด็กที่สูญเสียใครบางคนจากคนที่คุณรัก แต่ยังไงบ้าง มันกำลังประสบกับการสูญเสีย.
ผู้ปกครองนักการศึกษาครูควรรู้วิธีในกรอบของชีวิตประจำวันปกติเพื่อช่วยให้เด็กอยู่รอดภูเขาสนับสนุนป้องกันการพัฒนาของโรคประสาท. ขอแนะนำให้อุทธรณ์ต่อผู้เชี่ยวชาญเท่านั้นเมื่อเงินที่เสนอด้านล่างไม่ได้ถูกเรียกหรือไม่เพียงพอ.
คุณสมบัติของความเศร้าโศกของเด็กคืออะไร?
หากในความเศร้าโศกของครอบครัวคุณต้องการให้เด็กเห็นและสามารถแสดงออกได้กับทุกคน. ไม่จำเป็นต้องลองแกล้งทำเป็นว่าไม่มีอะไรเกิดขึ้นและชีวิตไหลของเธอ. เราทุกคนต้องการเวลาที่จะคุ้นเคยกับการใช้ชีวิตโดยไม่มีคนที่คุณรัก.
สิ่งนี้ไม่ได้ลดแรงกระแทกทางอารมณ์และไม่รับประกันจากปฏิกิริยาที่ไม่คาดคิดและน่าเศร้า แต่ช่วยป้องกันการเกิดขึ้นของความกลัวลึกที่สามารถนำไปสู่ปัญหาทางจิตวิทยาที่รุนแรงหลายปีต่อมา. ในเวลาที่ยากลำบากนี้ให้กับเด็กคนแรกที่จำเป็นต้องมีการสนับสนุนการสาธิตความรักและการดูแล.
ช่วงเวลาของประสบการณ์เฉียบพลันของความเศร้าโศกในเด็กมักจะสั้นกว่าผู้ใหญ่ (น้ำตามักถูกแทนที่ด้วยเสียงหัวเราะ) แต่เมื่อการชนกับสถานการณ์ชีวิตใหม่ความเศร้าโศกของเขาฟื้นความเศร้าโศกของเขาได้อีกครั้ง: «ในวันแรกที่โรงเรียนฉันเห็นว่าทุกคนมาพร้อมกับคุณแม่และฉันก็มากับพ่อเท่านั้น».
ช็อต - การตอบสนองครั้งแรกต่อความตาย. ในเด็กมักจะแสดงออกโดยการดูแลเงียบหรือการระเบิดของน้ำตา. เด็กเล็กบ่อยมากอาจมีความรู้สึกไม่สบายที่เจ็บปวดมาก แต่ไม่ตกใจ. พวกเขาไม่เข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้น แต่พวกเขารู้สึกถึงบรรยากาศที่ดีในบ้าน.
ความบันเทิง (ใช้มือเพื่อซื้อของเล่นหรือความหวานเปิดทีวี) ปรากฎว่าไม่ใช่นโยบายที่ดีที่สุดในสถานการณ์เช่นนี้. มันทำหน้าที่ชั่วคราวและไม่ช่วยรับมือกับความเศร้าโศก แต่เพียงชั่วครู่หนึ่งหันเหความสนใจ. กอดเด็กให้เขาผ่อนคลายร้องไห้นั่งหรือนอนลง แต่อย่าข้ามมันราวกับว่าเขาเจ็บฟันของเขา.
เขาต้องการเวลาที่จะยุ่งเกี่ยวกับแม่พ่อพี่ชายหรือน้องสาว. หากเด็กใหญ่พอให้เขาได้รับการต้อนรับในการปรุงอาหารเพื่องานศพและเขาจะไม่รู้สึกเหงาในหมู่กิจการผู้ใหญ่ที่น่าเศร้าและมีส่วนร่วม.
ปฏิเสธการเสียชีวิต - ขั้นตอนต่อไปของประสบการณ์. เด็ก ๆ รู้ว่าชายใกล้ชิดเสียชีวิตเห็นเขาตาย แต่ความคิดทั้งหมดของพวกเขามุ่งเน้นไปที่ว่าพวกเขาไม่สามารถเชื่อว่าเขาไม่ได้อยู่ใกล้อีกต่อไป.
ค้นหา - สำหรับเด็กนี่เป็นช่วงที่ตรรกะมากของความเศร้าโศก. เขาสูญเสียใครบางคนตอนนี้เขาต้องหาเขา. ความเป็นไปไม่ได้ในการค้นหาความกลัว. บางครั้งเด็ก ๆ กำลังประสบกับการค้นหาเหล่านี้เป็นเกมที่ซ่อนหาและแสวงหาแสดงให้เห็นถึงวิธีการที่ผู้เสียชีวิตของผู้เสียชีวิตเข้าสู่ประตู.
สิ้นหวัง - มันมาเมื่อเด็กตระหนักถึงความเป็นไปไม่ได้ที่จะส่งคืนผู้เสียชีวิต. เขาเริ่มร้องไห้อีกครั้งกรีดร้องปฏิเสธความรักของคนอื่น. ความรักและความอดทนเท่านั้นที่สามารถเอาชนะเงื่อนไขนี้ได้.
ความโกรธ มันแสดงออกมาในความจริงที่ว่าเด็กโกรธกับพ่อแม่ของเขาที่เป็นของเขา «ซ้าย», หรือบนพระเจ้า, «เด็ก» พ่อหรือแม่. เด็กเล็กสามารถเริ่มต้นการทำลายของเล่นจัดเรียงฮิสทีเรียขานวดบนพื้นวัยรุ่นหยุดการสื่อสารกับแม่ของเธอ, «ไม่เคย» เอาชนะน้องชายครูหยาบคาย.
สัญญาณเตือนภัยและความรู้สึกผิด นำไปสู่ภาวะซึมเศร้า. นอกจากนี้เด็กสามารถรบกวนคำถามที่ใช้งานได้จริง: ใครจะมากับเขาไปโรงเรียน? ใครจะช่วยในบทเรียน? ใครจะให้เงินกระเป๋า? สำหรับเด็กโตความตายของพ่ออาจหมายถึงการไม่สามารถศึกษาต่อและที. NS.
วิธีการช่วยเหลือเด็กที่ทุกข์ทรมาน?
ก่อนอื่นมีความจำเป็นที่ประสบการณ์จะถูกหารด้วยสมาชิกทุกคนในครอบครัว. หลายคนยอมรับว่าเป็นที่พึงปรารถนาที่จะยอมรับการไว้ทุกข์โดยสมาชิกในครอบครัวทั้งหมดรวมถึงเด็ก (อาจจะนอกเหนือจากเด็กก่อนวัยเรียน). ประสบการณ์ร่วมนี้เข้าใจได้กับสมาชิกทุกคนในครอบครัว.
ที่ยากที่สุดสำหรับผู้ใหญ่คือการแจ้งให้เด็กทราบเกี่ยวกับการตายของการตาย. ดีที่สุดถ้าใครบางคนจากพื้นเมือง. หากเป็นไปไม่ได้ผู้ใหญ่จะต้องแจ้งให้ทราบว่าเด็กรู้ดีและเขาไว้วางใจ.
เมื่อมาถึงจุดนี้มันสำคัญมากที่จะสัมผัสเด็ก ๆ : จับมือของเขาเองกอดเอามันไว้บนมือ. เด็กต้องรู้สึกว่าเขายังคงรักและเขาจะไม่ปฏิเสธ. เป็นสิ่งสำคัญที่เด็กไม่มีความรู้สึกผิดเนื่องจากการตายของการปิด.
เด็กสามารถแสดงให้เห็นถึงการระบาดของความโกรธที่เกี่ยวข้องกับผู้ใหญ่ที่นำข่าวเศร้า. อย่าไปที่จุดนี้เพื่อชักชวนให้เด็กจับตัวเองในมือเพื่อความเศร้าโศกไม่ได้มีประสบการณ์ตรงเวลาสามารถคืนได้หลายเดือนหรือหลายปีต่อมา.
เด็กโตชอบความเหงาในขณะนี้. ไม่ควรโต้เถียงกับพวกเขารบกวนพวกเขาพฤติกรรมของพวกเขาเป็นธรรมชาติและเป็นจิตบำบัด.
เด็กต้องนั่งล้อมรอบการดูแลร่างกายเตรียมอาหารให้เข้านอนค้างไว้.NS. ไม่จำเป็นต้องใช้หน้าที่ของผู้ใหญ่ในช่วงเวลานี้: «ตอนนี้คุณเป็นผู้ชายคนหนึ่งไม่รังเกียจแม่ของฉันด้วยน้ำตาของฉัน». การกีดกันน้ำตานั้นผิดธรรมชาติสำหรับเด็กและอันตราย. แต่อย่าและทำให้เด็กร้องไห้ถ้าเขาไม่ต้องการ.
รับรู้ถึงความเจ็บปวดและความกลัวของเขา
ในช่วงเวลาแห่งความเศร้าโศกในครอบครัวไม่ควรโดดเดี่ยวเด็กจากความกังวลของครอบครัว. เป็นที่น่าพอใจที่เด็กพูดเกี่ยวกับความกลัวของเขา แต่มันไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะชักนำให้เขา. ความต้องการของเด็กที่ดูเหมือนชัดเจนอย่างไรก็ตามผู้ใหญ่ไม่กี่คนที่เข้าใจว่าเด็กต้องการการยอมรับความเจ็บปวดและความกลัวของเขาเขาต้องแสดงความรู้สึกของเขาเนื่องจากการสูญเสียคนที่คุณรัก.
ในเรื่องนี้มีประสบการณ์ที่น่าสนใจและมีประโยชน์. ตัวอย่างเช่นคุณสามารถรวบรวมกลุ่มวัยรุ่นที่สูญเสียพ่อแม่เพื่อให้พวกเขาสามารถพูดได้ทั้งหมดนี้. ตามระเบียบวิธีการถือการประชุมดังกล่าวนักจิตวิทยาครูไม่ได้มีส่วนร่วมในการสนทนาจนกว่าพวกเขาจะถามเขาเกี่ยวกับมัน.
พวกมันเป็นสิ่งสำคัญที่จะรู้สึกเท่ากัน. ตอนแรกพวกเขาด้วยความไม่ไว้วางใจอ้างถึงกลุ่มดังกล่าว แต่เริ่มพูดพวกเขาค้นพบมากในความรู้สึกและปัญหา. การพูดคุยบางครั้งก็เจ็บปวด แต่ช่วยให้วัยรุ่นรับมือกับความกลัวชี้แจงความคิดของตนเอง.
เป็นที่เชื่อกันว่าหลังจากงานศพชีวิตของครอบครัวกลับมาเป็นปกติ: ผู้ใหญ่กลับไปทำงานเด็ก - ไปโรงเรียน. ในขณะนี้การสูญเสียกลายเป็นเฉียบพลันที่สุด. ในวันแรกหลังจากโศกนาฏกรรมเด็ก ๆ รู้ว่ามันถูกกฎหมายการรวมตัวของความรู้สึกใด ๆ. หลังจากผ่านไปอาจมีปรากฏการณ์เช่น Enuresis, Stattering, การติดตั้งเล็บ, อาการง่วงนอนหรือนอนไม่หลับ. เป็นไปไม่ได้ที่จะให้สูตรสำหรับแต่ละโอกาสที่เฉพาะเจาะจง. สิ่งสำคัญคือการดำเนินการต่อจากความต้องการของเด็กในความรักและความใส่ใจกับมัน.
หากเด็กปฏิเสธที่จะกินคุณสามารถเชิญมันเพื่อช่วยให้ผู้ใหญ่ทำอาหารกลางวันเพื่อครอบครัวทั้งหมด.
เด็กเล็กสามารถให้กล่องต่าง ๆ กล่องถังภาชนะกระดาษที่สามารถเป็นของฉันทำลายและทุบ. เด็กโตสามารถมอบหมายให้ทำงานทางกายภาพที่ต้องการความพยายามอย่างมีนัยสำคัญหรือส่งให้เดินไปเดินเท้ายาวหรือขี่จักรยาน.
อย่างไรก็ตามมันควรจะเป็นพาหะในใจว่าในครอบครัวขนาดใหญ่การแข่งขันอาจเกิดขึ้น: ใครแสดงความโกรธของเธอที่แข็งแกร่งขึ้น. ทั้งหมดข้างต้นไม่ได้ยกเว้นว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะให้เด็กเข้าไปไกลเกินไป. เป็นไปไม่ได้ที่จะอนุญาตให้เด็กหนึ่งคนได้รับอนุญาตให้ทุกคนเสียชีวิตอย่างต่อเนื่อง.
เป็นเวลาหลายเดือนแม้ในปีแรกหลังจากการตายของคนที่คุณรักการระบาดทางอารมณ์ที่คมชัดจะบดบังเหตุการณ์ดังกล่าวในฐานะวันหยุดวันเกิด. การสูญเสียไม่ถูกลืม แต่ความแข็งแกร่งของการแสดงออกของอารมณ์มักจะอ่อนลง.
ผู้ปกครองมักจะพยายามหลีกเลี่ยงการอุทธรณ์ต่อจิตแพทย์. มันเกิดขึ้นในทางตรงกันข้าม: ด้วยความสงสัยน้อยที่สุดของความผิดปกติของพฤติกรรมของเด็กผู้ปกครองจะถูกโยนไปหาหมอในขณะที่พวกเขาต้องการความช่วยเหลือไม่ใช่เด็ก.
เป็นอาการที่น่าตกใจคุณสามารถเลือกดังต่อไปนี้:
สภาทั่วไป: แจ้งเตือนประสบการณ์ที่ล่าช้าของความเศร้าโศกความกังวลเป็นเวลานานเกินไปหรือผิดปกติ. รบกวนการขาดประสบการณ์เสมอ.
ครูมักจะหมดหนทางเมื่อมันถึงความจำเป็นที่จะต้องช่วยให้เด็กอยู่รอดความเศร้าโศก. ในขณะเดียวกันโรงเรียนและครูสามารถมีบทบาทชี้ขาด: หลังจากทั้งหมดโรงเรียนเป็นส่วนใหญ่ในชีวิตประจำวันของพวกเขา.
หลังจากโศกนาฏกรรมใด ๆ ความรับผิดชอบต่อวันตามปกติอาจสนับสนุนสร้างความรู้สึกสบายและความปลอดภัยและบางครั้งก็ช่วยบรรเทาได้. สถานการณ์ที่โรงเรียนแตกต่างอย่างมากจากบรรยากาศในประเทศ.
มักจะแนะนำให้เด็กกลับไปโรงเรียนถ้าเป็นไปได้เร็วขึ้นหลังจากงานศพ. อย่างไรก็ตามทั้งหมดนี้เป็นรายบุคคลมาก. เด็กมักจะกลัวที่จะออกจากพ่อแม่ของคน ๆ หนึ่งดูเหมือนว่าพระองค์จะตายที่พ่อหรือแม่จะตายที่บ้านคนเดียว. ในกรณีนี้ขอแนะนำให้ไปที่เด็กเพื่อพบกันอนุญาตให้เขาอยู่บ้านสักพักเพื่อให้เขาสงบลงและทำให้แน่ใจว่าผู้ปกครองจะไม่ตาย.
กลับไปโรงเรียนอาจเป็นเรื่องยาก. การประชุมกับครูและสหายต้องการความกล้าหาญที่มีชื่อเสียง. คนที่อยู่รอดที่รอดชีวิตรู้ว่าบางครั้งคำใด ๆ ที่คุ้นเคยกับการรับรู้ที่คุ้นเคย. ในขณะเดียวกันเด็ก ๆ ไม่ไวมากในเวลาปกติประพฤติตนมากขึ้นตามธรรมชาติและเป็นเมฆมากต่อความทุกข์ทรมานจากสหายมากกว่าผู้ใหญ่ที่เกี่ยวข้องกับพ่อแม่ของเขา. อย่างไรก็ตามครูต้องแน่ใจว่าเด็กไม่ได้ล้อเล่นและไม่ได้ไป.
เมื่อเด็กมาโรงเรียนครูต้องบอกเขาว่าเขารู้เรื่องเศร้าโศกของเขาเพื่อที่เขาจะได้ไม่รู้สึกเฉยเมยจากครู. โรงเรียนควรเป็นสถานที่ที่เหมาะสมที่เด็กอาจมาหากจำเป็นถ้าเขาต้องการที่จะอยู่คนเดียวหรือร้องไห้.
บางครั้งมีคนจากเด็กโตสามารถแต่งตั้งได้ «ผู้พิทักษ์» เช่นนี้เด็ก; บางทีมันอาจจะเป็นคนที่มีประสบการณ์ที่คล้ายกันและบำรุงรักษาเด็กหากจำเป็น. ผู้ปกครองและครอบครัวทั้งหมดยังต้องการการสนับสนุน. เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องรู้ว่าอะไรคือสิ่งที่พวกเขาบอกเด็กเกี่ยวกับการสูญเสีย.
ผู้ปกครองที่ถูกดูดซึมโดยประสบการณ์ของเขาเองมักจะสูญเสียการสัมผัสกับเด็กและครูมักจะกลายเป็นคนแรกที่สังเกตเห็นอาการเสียเปรียบ. งานของครูไม่ต้องรอโศกนาฏกรรมและพูดคุยกับเด็กเกี่ยวกับความตายเมื่อโอกาสดังกล่าว.
แม้จะมีนักเรียนระดับประถมศึกษาต้องพูดคุยเกี่ยวกับเช่นนั้น «ต้องห้าม» สิ่งต่าง ๆ เช่นการโจรกรรม, โกหก, เจ็บป่วย, โรงพยาบาล, ความตาย. ครูคนนี้แสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่าคุณสามารถพูดคุยเกี่ยวกับอะไรก็ได้. หากครูหลีกเลี่ยงหัวข้อดังกล่าวเด็กที่มีปัญหาเกิดขึ้นและผู้ที่ต้องการถามคำถามแบ่งปันประสบการณ์ของเขาไม่เห็นใครที่เขาสามารถติดต่อได้.
เมื่อถึงเวลาที่เด็กเสร็จสิ้นโรงเรียนประถมศึกษาเขาต้องมีแนวคิดแห่งความตายซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของชีวิต. ครูมีโอกาสมากมายในการส่งมอบปัญหาการเสียชีวิตด้วยวิธีนี้.
ในโรงเรียนหนึ่งครูได้รับประโยชน์จากความตายของที่รักของเด็กทุกคนของกระต่าย. ครูคนหนึ่งต้องการที่จะลบกระต่ายในเวลากลางคืน แต่อีกคนหนึ่งยืนยันว่าเด็ก ๆ ควรเห็นเขาใส่ในกล่องและฝัง - ง่ายมากไม่มีพิธีใด ๆ ในระหว่างการเปลี่ยนแปลง. พวกเขาเลือกสถานที่ใต้ต้นไม้เด็กนำพืชและวางไว้บนหลุมฝังศพของเขา.
ครูแนะนำให้พวกเขาทำหนังสือเกี่ยวกับกระต่ายของพวกเขา: การรวมรูปภาพภาพวาดเรื่องราวเกี่ยวกับกระต่าย. พวกเขาอย่างใจเย็นและไม่มีอารมณ์ที่ไม่จำเป็นทำให้หนังสือที่สวยงามมากเกี่ยวกับกระต่าย: บทเรียนถูกดูดซึมหน่วยความจำจะมีชีวิตอยู่และการสนทนาเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่น่าเศร้าจะช่วยให้เกิดการสูญเสีย.
ดูการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของเด็กที่สูญเสียใครบางคนจาก. ในสัปดาห์แรกที่มีแนวโน้มที่จะดูแลความก้าวร้าวโกรธหงุดหงิดปิดการไม่ตั้งใจ. ปฏิบัติต่อสิ่งนี้ด้วยความอดทนไม่เคยแสดงความประหลาดใจของคุณ.
หากเด็กต้องการพูดคุยใช้เวลาฟังเขา. มันไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะทำและยังคงลอง. อธิบายให้เด็ก ๆ อธิบายสิ่งที่คุณต้องการคุยกับเขาเลือกช่วงเวลาที่สะดวกสำหรับสิ่งนี้. เมื่อพูดถึงฟังไม่เพียง แต่หู แต่ยังตาและหัวใจ. กอดเด็กพาเขาไปด้วยมือ.
สัมผัสมีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับเด็กเพราะเขาสูญเสียความร้อนจากพ่อแม่ที่รัก. สิ่งนี้ทำให้เด็กรู้สึกว่าคุณดูแลเขาและตลอดเวลาพร้อมที่จะช่วยเหลือเขา. สนับสนุนความปรารถนาของเขาที่จะพูดคุยเกี่ยวกับผู้ปกครองและทำด้วยตัวเอง.
พยายามดึงดูดเพื่อนสนิทที่ดีที่สุด. หากคุณจัดการเพื่อรวบรวมพวกเขาอธิบายให้พวกเขาฟังว่าเมื่อคนที่คุณรักซึ่งคุณรักการสนทนาเกี่ยวกับบุคคลนี้จะช่วยรักษาความทรงจำที่ดีเกี่ยวกับมัน.
เตรียมตัวให้พร้อมสำหรับคำถามและซื่อสัตย์ในคำตอบเสมอ. เด็กมักสนใจในประเด็นที่เกิดและเสียชีวิต. ครูไม่ควรกลัวที่จะพูด «ฉันไม่รู้». มันสำคัญมากที่จะต้องรู้ระดับวัฒนธรรมของครอบครัวของเด็กการติดตั้งทางศาสนา. ความรู้สึกของคุณเองไม่ต้องขัดแย้งกับความรู้สึกของผู้ปกครองหรือความลำบากใจของเด็ก.
แสดงเด็กที่ร้องไห้ไม่ละอาย. หากดวงตาของคุณเต็มไปด้วยน้ำตาอย่าซ่อนมัน. «คุณรักแม่ของฉันมากและฉันเข้าใจ. เศร้ามากที่เธอเสียชีวิต». ในเวลานี้เด็กสามารถบอกเล่าเรื่องราวการสัมผัสได้มากมาย. แสดงให้เขาเห็นว่าคุณสามารถยิ้มและหัวเราะได้. «แม่รักตัวตลกไม่เป็นความจริง?» - วลีดังกล่าวสามารถเป็นจุดเริ่มต้นของการสนทนาเกี่ยวกับคณะละครสัตว์และในบทเรียนการวาดภาพที่คุณสามารถเสนอให้แสดงให้เห็นถึงสิ่งที่สนุก.
อย่าพูดว่าคุณหวังว่าจะหายไปในลูกของความกลัวและอย่าพยายามเปลี่ยนหัวข้อการสนทนา. เมื่อเด็กบอกว่าเขาคิดว่าตัวเองมีความผิดต่อการตายของพ่อของเขาเขาคิดอย่างนั้นจริงๆ. เด็ก ๆ ซื่อสัตย์พวกเขาพูดในสิ่งที่พวกเขาคิด. ความรู้สึกของพวกเขาเป็นจริงและแข็งแกร่งและพวกเขาจำเป็นต้องรู้เกี่ยวกับพวกเขาพวกเขาจะต้องเชื่อว่าจะพูดคุยเกี่ยวกับพวกเขา. อย่าออกเสียงวลีเช่น «ในไม่ช้าคุณจะดีกว่า». มันจะดีกว่ามากที่จะพูด: «ฉันรู้ว่าคุณรู้สึกฉันรู้ว่าพ่อของคุณรักคุณและคุณจะไม่มีวันลืมเขา».
พยายามที่จะติดต่อกับผู้ปกครองของคุณ. เด็กจะรู้สึกถึงความสัมพันธ์ระหว่างคุณกับครอบครัวอย่างรวดเร็วและสิ่งนี้จะสร้างความปลอดภัย. พูดคุยกับการเปลี่ยนแปลงของผู้ปกครองในพฤติกรรมของเด็กในนิสัยของเขา.
จำเป็นต้องรักษาวันที่ยากลำบากสำหรับเด็ก. วันนี้เป็นวันหยุดเมื่อเด็กแสดงความยินดีกับแม่หรือพ่อ. เด็กที่ไม่มีแม่คุณต้องให้คำแนะนำในการทำอาหารยาย.
การทำความเข้าใจกับครูที่ติดอาวุธด้วยความรู้ว่าความตายไม่ใช่หัวข้อที่ต้องห้ามจะช่วยให้เด็กทุกข์ทรมานเพื่อความอยู่รอดในช่วงเวลาที่ยากลำบากด้วยการสูญเสียน้อยที่สุด.
